邓建玲
- 作品数：24 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 反思与教师专业化成长被引量：3
- 2013年
- 注重教师自我反思,成为教师职业成长模式的鲜明特色。教师反思的内容可从教学理念、教学过程、教学得失等方面入手。反思、整理知识,能促进教师个人知识的增长和专业的发展。
- 邓建玲
- 关键词：教师
- 怎样营造平等、和谐的语文课堂教学氛围
- 2008年
- 教育心理学告诉我们：教学是一个涉及教师和学生的理性和情感两方面的动态的人际过程，师生双边的交往程度和合作水平的差异，会形成不同的课堂氛围。语文教学从本质上来说，是一种充满情趣和乐趣的课堂实践活动。因此，良好的语文课堂教学氛围，首先应该是一种宽松融洽的、师生间平等、民主的气氛，是一种轻松、活跃、愉快的气氛。其次，它应该是一种师生都很投入，大家都在开动脑筋，进入了积极的学习思考状态。
- 邓建玲
- 关键词：课堂教学氛围语文教学教育心理学课堂氛围
- 作文教学中应当理清的几组关系
- 2008年
- 当前高中作文教学现状不容乐观,究其因,有大气候也有小环境的问题,但教师的作文教学观因素尤为突出.本文从作文与作文教学、教师与学生、知识与技能、阅读与写作、写作训练体系与计划、写作基本能力和专门能力等方面谈对作文教学的认识,以期帮助语文教师建立科学的作文教学观.
- 邓建玲吴快华
- 说课:中学语文教学法课程改革的有效策略
- 2008年
- 对中学语文教学法课程进行改革,必须抓住关键环节--实践性环节,培养师范院校学生的教学技能.而说课就是很好的实践性活动,它能够促进学生教学技能的提高,是中学语文教学法课程改革的有效策略.
- 邓建玲官卫星
- 关键词：说课中学语文教学法教学技能
- 文本解读对语文课教学设计制定的意义探析
- 2008年
- 现代教学论认为,教学活动是通过信息传播使学生达到预期的特定的学习目标的活动。教学的目的在于使学生掌握原先不知道的知识,获得原先所没有的技能,形成原先所没有的态度,进而在原有的基础上发展他们的智力或技能;同时,教学活动又是一项复杂的系统工程,它包括教师、学科内容、方法、有关媒体等“教”方面的要素,也包括学生、学习态度、学习行为及认知程度等“学”方面的要素，还牵涉到教学理论技术等问题，教师要组织好这些要素，运用已知的学科教学论的规律去创造性地解决教学中的问题，提高教学质量，不经过认真的教学设计是绝对不行的。所以，教学必须进行精心的设计与安排，有组织、有计划、有目的的教与学的活动，才是真正意义上的教学活动。
- 邓建玲吴快华
- 关键词：教学设计文本解读语文课学科教学论现代教学论信息传播
- 新课程背景下中学语文教学法课程教学改革的实践与探索被引量：2
- 2008年
- 在语文新课程改革的背景下,作为从事语文教学法课程教学的教师,也应对这门课程进行教学改革.其一,用新课程理念武装学生的头脑;其二,用新课程理念改革课程教学;其三,为学生营造实践活动的真实空间;其四,用新课程理念评价学生的学习成果.
- 官卫星邓建玲蒋燕
- 关键词：新课程理念中学语文教学法教学改革
- 阅读教学中师生对话的有效策略研究与实践
- 2009年
- 对话式阅读教学中，教师与学生是一组处于民主、平等地位的对话主体。教师在知识储备、文化积累、社会阅历、审美趣味等方面的优越性，必然成为平等对话中的首席。教师要营造平等和谐的课堂氛围。要善于提出问题、组织讨论，成为课堂阅读活动的引导者、组织者、促进者。
- 邓建玲吴书信胡鹏飞
- 关键词：阅读教学师生对话
- 重视朗读教学 提高语文能力
- 2013年
- 朗读，也即诵读，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。朗读，是指读书、念文章声音要清澈、响亮。朗读，是学习语言、驾驭语言、运用语言，从而丰富自己、提升自己的重要方法。《中学语文教学大纲》中，课程目标对“阅读”部分提出的要求，
- 邓建玲
- 关键词：朗读教学语文能力语文教学大纲有声语言语言转化运用语言
- 浅议语文教学中如何培养学生的创新能力被引量：1
- 2008年
- 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则成为培养学生创新精神及实践能力的主阵地。法国教育学家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生只有把自己的各种创造性潜能充分释放出来,才能增强自己的创新品质,提高自己创造新世界的能力。那么,在语文课堂教学中，教师应如何培养学生的创新能力呢？
- 邓建玲胡鹏飞
- 关键词：语文教学语文课堂教学
