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陈松云

作品数：15 被引量：44H指数：4
供职机构：广东医学院更多>>
发文基金：博士科研启动基金广东省高等学校学科与专业建设专项资金项目高校哲学社会科学繁荣计划更多>>
相关领域：语言文字文化科学医药卫生社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 8篇语言文字
  • 5篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇医药卫生
  • 1篇社会学

主题

  • 5篇英语
  • 4篇教学
  • 3篇隐喻
  • 3篇写作
  • 2篇多模态
  • 2篇英语写作
  • 2篇语块
  • 2篇元认知
  • 2篇认知理据
  • 2篇思维
  • 2篇理据
  • 2篇话语
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语课
  • 1篇多模态隐喻
  • 1篇性别差异
  • 1篇修辞
  • 1篇学生自评
  • 1篇学习焦虑
  • 1篇言语行为

机构

  • 15篇广东医学院

作者

  • 15篇陈松云
  • 5篇杨劲松
  • 3篇何静秋
  • 1篇覃继良
  • 1篇陈建平
  • 1篇贺敏

传媒

  • 3篇广东医学院学...
  • 2篇长春大学学报
  • 1篇湘潭师范学院...
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇南华大学学报...
  • 1篇华北水利水电...
  • 1篇当代教育理论...
  • 1篇安徽工业大学...
  • 1篇广西民族大学...
  • 1篇林区教学
  • 1篇哈尔滨师范大...
  • 1篇集宁师范学院...

年份

  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 3篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2004
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
功能文体视角下的医学英语语篇教学初探
2011年
教师在医学英语教学过程中过多注重医学词汇和语言点的教学,而忽略对整体语篇的把握。从微观角度研究医学英语的语篇连贯机制,将语篇分析模式运用于医学英语教学可以提高学生的语篇分析与建构能力。该文通过对《医学专业英语》阅读一分册第五章section B The digestive system进行个案分析,以探讨功能文体分析在语篇教学中的应用。
陈松云何静秋
关键词：功能文体学语篇医学英语教学
自我监控与调节——基于元认知的学习模式研究
2015年
通过对包含元认知和策略途径的有效自主学习模式的研究,在元认知途径层面探讨元认知与掌握目标的积极关系和与成绩回避目标之间的消极关系,在策略途径层面探讨元认知和认知策略使用对成绩接近目标和掌控的积极影响。研究表明,元认知和资源管理策略对学习成绩产生积极影响,而表层策略的使用则对其产生消极影响。
陈松云
关键词：元认知
意义、表达与结构的三维统一——论多模态隐喻意义建构的哲学思维被引量：17
2014年
哲学以思维存在于语言中,又通过语言表达出思维。以图像、图形、声音、文字、构图等多种媒介符号交织的多模态交际,使得文字在意义表达上的符号垄断地位被逐渐削弱,视觉感知被赋予了超出文字之上的感性特权。多模态隐喻意义的生成和表达方式在维度上远超单一文本隐喻。从意义建构的认知理据来看,多模态隐喻是身体、感知、体验、大脑和心智的共同产物,是以体验哲学为基础研究人类心智和认知的哲学方法。意义、表达与结构的三维统一,形成了当代哲学与中国古代哲学的一个重要思辨,而多模态隐喻意义的建构也正是在这一统一过程中完成的。
陈松云杨劲松
关键词：多模态隐喻认知理据体验哲学
格式塔组合性视角下的话语意义建构与认知
2014年
将话语的整体意义和组合成分的部分意义建构纳入考究范畴,从格式塔组合性的研究角度提出一种应用于话语意义加工的建构模式。认为对于话语意义生成的理解和认知在于如何对话语成分进行层级加工和分析。话语意义处理过程中的话语单位加工序列并不与其在篇章中出现的先后顺序形成线性对应,而是通过一种复杂的机制获得加工处理。因此,对话语意义的把握需要对其构成单位在意义建构中与话语环境之间的互动关系进行探究,并构建一个对话语成分感知的互动支配空间。
陈松云杨劲松
关键词：格式塔话语意义
话语与认知语用宏观结构初探
2007年
对话语的语用宏观结构的把握在认知过程中非常重要。本文从话语和认知两个角度去研究话语的语用宏观结构,同时探讨语用宏观结构在话语处理及言语行为等认知过程中的必要性。
陈松云
关键词：话语言语行为
基于语料库的英语写作连接词分析研究被引量：7
2011年
本研究旨在揭示中国英语学习者英语写作中连词的使用特点。通过采用定性和定量的研究方法,对比研究我校自建语料库SEC与英语本族语者笔语库NWC和中国学习者英语语料库CLEC,结果发现中国英语学习者连接词的使用频率较高,但使用种类单一,缺乏多样性。为提高中国英语学习者的写作能力,笔者也对今后的写作教学提出了一些建议。
陈松云覃继良
关键词：语料库连接词英语写作
从关联性看转喻的生成与理解
2013年
在会话交际过程中,人们对信息的处理追求一种脑力消耗和从既定刺激中获得认知效度的最佳平衡。认知主体内部主观地创造和使用一个恰当的称呼指代既定的对象能增进会话意义的理解,转喻的使用有助于指称对象的重现,对象的凸显特征更加清晰明显。在会话理解过程中,选择用来区别质疑个体的最佳语言关联刺激,从而获得最佳的关联性。本文结合关联理论的相关概念,通过分析转喻的回声用法,探讨在会话交际过程中转喻的生成和理解的内部机制。
陈松云
关键词：转喻
我校实施大学英语课分级教学的可行性调查与分析被引量：2
2007年
大学英语分级教学已成为当前教学改革的趋势。根据二语习得理论,缩小学生个体差异会直接提高课堂教学效果。本文从我校实际情况出发,通过对学生和教师以及教学环境的调查后认为:我校分级教学是可行的。
陈松云杨劲松贺敏
关键词：大学英语分级教学可行性
从句层修辞操作角度看英语写作中的性别差异被引量：3
2009年
在英语写作中,男女生在英语写作中体现出来的句层修辞操作能力存在显著差异。因此,在写作教学中英语教师应充分考虑性别差异,有意识地加强女生的即存优势,重点培养男生的句子修辞操作意识和兴趣。
何静秋陈松云杨劲松
关键词：英语写作性别差异
多模态环境下的多元识读能力培养探究被引量：7
2013年
全球信息化和传播媒介新技术的高速发展,人们接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为。教育领域里多媒体设施和网络教学平台的引入和更新,使得教学多模态化特点日趋明显,多模态意义构建构已成为新媒介时代交际的主流表达形式。如何改变长期存在的"语言中心主义"现象,培养学生的多元识读能力以适应新时期信息网络社会的需要已变得非常重要。多元识读能力作为多元化和交际技术多样化的产物,呼吁新的教学理念和模式。本文尝试在多模态环境下从思想观念、教材开发、课程建设和交流平台等实践方面对如何培养学生多元识读能力进行探讨。
陈松云
关键词：多模态多元识读
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