陈玉婷
- 作品数：35 被引量：59H指数：4
- 供职机构：重庆城市管理职业学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划重庆市社会科学规划项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 大学生兼职的失范及其制度规范
- 2022年
- 大学生兼职对大学生的学业发展和职业社会化有重要影响,对大学生兼职的群体分布、行为、心理及相关制度进行了调查研究。大学生兼职常偏离学业本位,易形成价值迷乱和行为失序,出现了失范现象并有欠于制度规范。随着我国国民经济总体特征和大学治理理念的变化,为了保障大学生兼职的健康发展,有必要纠正大学生兼职的失范。从大学生兼职制度的途径进行治理的对策包括:更新大学生教学管理制度、建立失范的分类纠偏制度、完善大学生资助制度体系、修订勤工助学管理的制度。
- 陈玉婷
- 关键词：大学生兼职勤工助学失范职业社会化
- 工作过程系统化课程模式的应用意义与优化被引量：12
- 2015年
- 工作过程系统化课程模式是工作过程课程的优化形态,较之于工作过程课程模式具有自身的特性,是职业教育"实践本位""能力本位"课程改革的升华和质变。工作过程系统化课程模式的应用意义包括:确定了职业教育课程理念、促进了教育客体的社会化、凸显了职业院校的社会功用。构建工作过程知识、整合课程价值取向、发挥职业载体作用是工作过程系统化课程的优化路向。
- 任俊圣陈玉婷
- 关键词：职业教育工作过程系统化课程
- 学界对墨子研究的三种方法被引量：2
- 2007年
- 学界对墨子研究的方法主要有三:其一注重考据,即致力于对墨家文本作进一步的考订。其二是以西学为准绳把精力用在对墨子的科学和逻辑思想的挖掘,想以此扭转中国传统文化在这方面的劣势。第三是开自梁启超的革命精神传承系,十分注重对墨子平民革命特点的弘扬。
- 陈玉婷
- 关键词：墨子真心
- 绝而后兴——墨学现当代研究被引量：1
- 2008年
- 学界对墨学研究的方向主要有三:其一注重考据,即致力于对墨家文本作进一步的考订。其二是以西学为准绳,把精力用在对墨子的科学和逻辑思想的挖掘上,想以此扭转中国传统哲学在这方面的劣势。其三系开自梁启超的革命精神传承系,注重对墨学平民特点的弘扬。
- 陈玉婷
- 关键词：墨子墨学研究真心
- 课程思政建设常态发展的教学实践策略及评价方法
- 2023年
- “课程思政”的专词属性在实践中逐步淡化而成为常态用语,课程思政由特定的教育教学改革的理念逐步转变为课程内容建设的行为。课程资源、教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、教学评价是当前课程思政建设的教学实践要素,对这些教学要素的功能、关系、内容进行梳理和明确,转化为课程思政建设常态发展的教学实践策略。课程思政建设的教学评价是与课程思政教学并行并反作用于课程思政建设的核心策略,设计了包括课程思政建设的单元、基点、资源、目标、内容、方法共六个维度及其递进关系的教学评价方法,各维度分别确定6级量化评分和核算依据,该评价方法能够消解质性评价的主观争议、简化量化评价的数据核验。
- 陈玉婷
- 关键词：立德树人教学模式教学管理
- 高校课程思政建设的教学与教学管理
- 2023年
- “课程思政”是基础教育领域中的学科德育扩散并固化于高等教育领域内的话语创生词,丰富了“立德树人”的教育内涵,建构了与思政课程的外部关系。高校“课程思政”建设首先通过教育理念的更新和教学“元素”挖掘获得了对自身内涵的调试和重构,以课程思政为基础情境的教学进一步提升了各类课程的教学效能,课程思政建设完成了理念的具化和教学改革的自证。为了进一步提升课程思政建设的教学效能,保持课程思政建设的常态发展,有必要转换课程思政建设的主体视角,从课程思政教学管理的角度反顾课程思政建设及其教学组织等议题。基于高校专业大类规划课程思政建设、基于学生专业素养评价课程思政建设、基于教师专业发展激励课程思政建设是课程思政建设教学管理的基本维度。
- 陈玉婷黄婷婷
- 关键词：高等教育立德树人教学改革教学管理
- 社会工作介入殡葬活动的理论基础及其途径
- 2012年
- 社会工作已由针对贫困的"助人"行为演变为民众主动参与的"和谐"努力,殡葬活动也已由从关注虚无的死亡世界转变到重视现实的生者需求。以公众服务的视角审视,殡葬活动和社会工作两者具有共性——"助人",社会工作者运用社会工作理念、方法介入殡葬活动便成为可能。
- 陈玉婷
- 关键词：社会工作者社会工作殡葬助人
- 高职院校推进课程育人机制与的路径探索被引量：10
- 2018年
- 以育人模式和课程体系的宏观视角审视中观性的课程,将课程作为育人的核心载体。课程育人机制即确立课程在育人过程中的基本要素及其之间的关系与作用,这些要素包括但不限于:课程体系建设、课程目标预设、课程内容设置、授课方式方法、课程考核模式。根据课程育人的基本要素,阐释了高职院校课程育人的一般路径,以"殡葬心理分析"课程为例进一步辨明了课程育人的具体路径。
- 任俊圣陈玉婷
- 关键词：职业教育课程育人殡葬
- 高校继续教育课程思政建设的特色发展被引量：4
- 2023年
- “课程思政”是协同“立德”与“树人”关系的新时代教育理念,高校课程思政建设的行为认识论、教育价值论、教学方法论已达成了教育哲学共识。基于教育管理的组织实施、基于教改动力的教学调试、基于方法更新的课程建设是高校课程思政建设的核心内容,其基本策略分别是“自上而下”“由外向内”“以点带面”。高校非学历继续教育课程思政建设正在起步,高校学历继续教育课程思政建设参照普通高等教育、高等职业教育的建设模式取得了高速启动、迅速推进的收益,但未能显现继续教育的特色而出现了同质化现象。高校继续教育课程思政建设应该且可能获得特色发展,继而提升课程思政建设的质量并力求反作用于高校继续教育的总体质量。为此,根据高校继续教育的办学定位、学生群体、课程教学的特质分析,提出了高校继续教育课程思政建设的组织实施方法、教学改革策略、课程建设步骤的特色发展方向。
- 任俊圣陈玉婷
- 关键词：高校继续教育教育管理课程
- 殡葬服务理念的生者中心化转向
- 2012年
- 殡葬服务体系的硬件建设已经取得了一定成果,殡葬服务理念的建设却相对匮乏。文中在分析当代一般殡葬服务理念的基础上,提出了由死者(遗体)中心转向为生者中心,肯定了该理念对当代殡葬服务体系建设的重要性,阐明了殡葬服务理念从掩盖到揭示、从死者到生者、从服务到教育转向的具体内容。
- 任俊圣陈玉婷
- 关键词：殡葬服务生死
