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陈雅楠

作品数：4 被引量：10H指数：2
供职机构：沈阳师范大学更多>>
发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇数学
  • 1篇数学实践
  • 1篇数学实践活动
  • 1篇题解
  • 1篇农村
  • 1篇农村教师
  • 1篇培训课程
  • 1篇中小学教师
  • 1篇综合培养模式
  • 1篇问题解决策略
  • 1篇小学教师
  • 1篇小学教育
  • 1篇小学教育本科
  • 1篇小学教育本科...
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学实践
  • 1篇小学数学实践...
  • 1篇小组合作学习

机构

  • 3篇沈阳师范大学

作者

  • 3篇陈雅楠
  • 2篇孔繁成
  • 2篇姜楠

传媒

  • 1篇沈阳师范大学...
  • 1篇辽宁教育行政...

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
小学数学实践活动教学现状分析及问题解决策略研究
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》已走过了十余个春秋，新理念、新目标在数学教学中不断完善，但对于课程标准中新增加的实践活动教学这一领域却并不乐观，部分教师还存在认识不清、盲目操作，走传统教学的路子。而实践活动在数学...
陈雅楠
关键词：小学数学教学改革课程标准小组合作学习
论小学教育本科专业的综合培养模式被引量：5
2013年
高师院校经过13年不断实践和探索,小学教育本科专业基本上形成了分科培养模式、综合培养模式、大文大理培养模式、先综合后分科等多种培养模式并存的格局。从国内外教师教育改革的发展趋势来看,我国小学教育本科专业的发展走综合培养之路是必然趋势。我国小学教育本科培养模式的定位是:明确综合培养模式的内涵,建立主辅式的培养模式;以逐渐成熟的初等教育学为小学教育本科专业综合培养模式的学科基础;以基础教育课程改革的实际需求为核心,提升学生的实践问题解决能力。
孔繁成姜楠陈雅楠
关键词：小学教育本科专业综合培养模式
农村教师培训课程现状调查及问题解决策略——以本溪县等辽宁省部分农村中小学教师为研究样本被引量：1
2012年
调查发现,我国农村教师培训课程体系还没有形成;农村教师培训课程内容和培训形式单一,培训课程实施主体中教研员占主流;农村教师参加的研修层次低,且参加研修的机会少;非主流学科教师培训被边缘化,教学资源严重不足;大部分培训内容华而不实。建议高师院校和教研部门合作主理农村教师培训课程;构建外援引领和本土化帮扶相结合的校本研修课程;确立高师院校和教师进修学校合作指导的自我研修课程;深入农村调研,构建"临床式"指导培训课程。
孔繁成陈雅楠姜楠
关键词：农村教师培训课程教育均衡发展
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