高振奋
- 作品数：22 被引量：22H指数：3
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球生物学理学更多>>
- 全面育人理念下初中地理课程跨学科主题学习活动设计
- 2024年
- 以“培养全面发展的人”为指导思想,设计初中地理课程跨学科主题学习活动,要体现跨学科课程综合性、实践性、探究性、开放性等特点,基于地理课程标准,以地理课程内容为主干,从学生视角切入确定活动主题和任务,以主题点明活动任务和方式,用活动目标导航活动内容和过程,通过表现性评价检测活动效果和素养。
- 张素娟高振奋
- 关键词：初中地理课程
- 《北京市义务教育阶段地理学科学生学业标准》研制的思考与实践
- 《北京市义务教育阶段地理学科学生学业标准》研制是北京市'十二五'教育科学规划重点课题'首都义务教育阶段学生学业标准的研究与实践'课题的重要组成部分.本文从《北京市义务教育阶段地理学科学生学业标准》研制的背景、目的和意义、...
- 高振奋
- 关键词：义务教育地理学科学业标准教学评价
- 文献传递
- 专家点评:基于地理课外实践的课堂教学探索
- 2016年
- 我们今天的教学关注学生核心素养的提升，关注学生在学习后的实际获得。一节地理课学生的核心素养是否提升的重要标志就是：学生能否面对真实复杂的情境，合理运用地理知识、原理和方法解决实际问题。赵卿老师的“唐山市南湖公园生态环境建设活动课”就是基于这样的思考而设计和实施的。本节课在设计和实施中呈现五大特点。
- 高振奋
- 关键词：教学探索地理课专家点评课堂生态环境建设地理知识
- 高中地理跨学科单元教学实践与思考——以“从小麦种植看人地关系”为例被引量：4
- 2020年
- 2020年春季因新冠疫情全国中小学延期开学,线上教学、专题复习成为疫情早期北京地区新的教学模式和内容,这就要求老师必须整合新的教学资源帮助学生巩固旧知识、发现新问题、提升新能力。基于地理核心概念“人地关系”设计的“从小麦种植看人地关系”单元复习,用地理视角梳理我国小麦种植的时空演化过程,综合分析不同历史时期小麦种植面积和规模变化的原因,揭示小麦种植历程体现的人地协调发展的过程,能够激发学生地理学习兴趣,提升学科综合能力,领悟人地协调内涵,彰显地理学科价值,对学生的素养发展和教师的业务能力有整体的促进作用,并对后期必修二的学习起到温故知新、承上启下的作用。
- 董瑞伶高振奋李慧敏
- 关键词：跨学科单元教学
- 又到猴年马月时
- 2016年
- 时间恐怕是这个世界上最勤奋的东西。风会累,停下他的脚步,带来了一个个连绵的沙丘;雨会累,停下她的脚步,汇成了一条条涓涓的溪流;白昼一样会累,每天都要休息一个夜晚。让我们体会不同的世界;我们自然也会累,累的时候可能小憩片刻,也可能从此一蹶不振。但时间,永远也不知道疲倦。它一刻不停地向前、向前,从不回头。
- 高振奋
- 关键词：芳华
- 聚焦核心素养,构建“有温度、有特色”的义务教育地理课程——义务教育地理课程标准的新变化被引量：6
- 2022年
- 读好、用好《义务教育地理课程标准(2022年版)》,既是有效落实立德树人根本任务、达成义务教育地理课程目标要求的基础,也是教师在课程实施中做到依标教学的重要前提。结合参加课标修订工作的体会,概括了课标的几个主要变化,说明了地理新课标的要求。
- 高振奋
- 区域发展背景下的自然灾害——以北京洪涝灾害为例
- 2019年
- 【教学背景】本节课课程标准要求是"分析台风、洪涝等气象灾害的成因与危害;举例说明人类活动对自然灾害的影响"。自然灾害是高中地理课程中具有较强实践性、应用性的模块。自然灾害的内容主要阐明了自然地理环境要素的变化过程对人类活动产生的影响,是地理1内容的拓展与延伸。根据课程标准,从两个方面设计本节课内容:第一,洪涝灾害有明显的区域性。
- 张丽平高振奋
- 关键词：洪涝灾害教学设计牛栏山城市内涝
- 教学评一致性视角下的地理写作素养被引量：2
- 2021年
- 从培养学生地理学科核心素养,落实立德树人根本任务的地理课程总目标出发,结合地理教师的工作性质和教学实践过程,剖析了教学评一致性视角下的地理教学、地理写作和地理教师专业发展的关系,概括了地理写作素养的内涵与组成,提出了地理教师提升地理写作素养,促进自身专业发展的方法。
- 高振奋
- 关键词：教师专业发展
- 云作衣裳,风作容
- 2018年
- 一夜的北风，吹走了最后一点停在地上不愿离去的落叶，让街道显得格外冷清。大概是累了，也许是觉得完成了任务，黎明时分风小了很多，不再呼啸，不再凛冽。这时的风俨然从一个鲁莽无端的壮汉变作了温柔婉约的舞娘，轻歌曼舞伴在周围，竞让人有了一丝丝温暖的感觉。
- 高振奋
- 关键词：散文文学文学作品现代文学
- 立足“宣南文化” 挖掘德育内涵
- 2005年
- 王涌海窦守禄宋妮高振奋
- 关键词：宣南文化德育内涵综合实践课程集体主义精神课程开发爱国教育
