黄宝延
- 作品数：24 被引量：343H指数：10
- 供职机构：中国医学科学院北京协和医学院护理学院更多>>
- 发文基金：北京市高等学校教育教学改革立项项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 节假日对腹膜透析患者的影响被引量：1
- 2017年
- 目的观察腹膜透析患者春节期间与春节前临床指标、自我管理及依从性的变化，了解节假日对腹膜透析患者的影响。方法选取北京协和医院腹膜透析中心长期腹膜透析、规律随诊，且病情平稳的130例患者为研究对象，通过腹透预约门诊面对面调查的方式，随访其春节前（2016年1月8日至2016年2月7日）、春节期间（2016年2月8日至2016年3月8日）临床指标、自我管理及依从性的变化。结果130例腹透患者平均年龄（58.5±15.4）岁，女性69例（53.1%），中位透析龄34个月。32.3%的患者原发病诊断为糖尿病肾病，其次为慢性肾小球肾炎（26.2%）。透析方式为持续不卧床腹膜透析占73.8%，14例（10.8%）患者接受自动化腹膜透析治疗。随访1个月期间患者食欲无变化，血磷、血前白蛋白水平升高[（1.5±0.4）mmol/L比（1.6±0.4）mmol/L, P＝0.025; 325.3（272.2，355.1）mmol/L比326.0（284.2，376.5）mmol/L, P〈0.001]。水肿、憋气、夜间平卧症状差异无统计学意义，体质量增加[（61.3±13.9）kg比（63.4±13.0）kg, P＝0.002]，中位腹膜透析超滤量由783.3 ml增加至900.0 ml（P＝0.005）。节假日期间患者腹膜透析相关感染发病率无改变，而消化道不适的发生比率增加（5.4%比13.8%, P＝0.021）。治疗依从性方面，节假日期间发生腹膜透析次数减少8例，较前增加（P＝0.018）；转换透析模式1例，未遵医嘱用药6例。性别、年龄等人口学特征以及透析龄、透析方式、操作者等透析相关因素均不是影响节假日期间腹膜透析患者依从性的危险因素。结论节假日期间腹膜透析患者水分、血磷等负荷增加，依从性下降，节假日期间患者的容量、饮食、依从性管理不良及影响患者自我管理的因素亟需关注。
- 马莹雷蕾王海云周紫娟李阳王颖杨薇黄宝延李雪梅陈丽萌
- 关键词：腹膜透析病人依从自我管理
- 对现代护理教育心思想中基本概念的探讨被引量：18
- 2004年
- 本文主要对现代护理教育思想中几个基本概念进行了探讨,包括教育观、课程观、学习观、师生观和质量观等.重点探讨了现代护理教育促进社会进步和个人发展的任务、科学精神和人文素养相统一的课程观、"学"的主动地位和"学"在教育中的重要作用以及由此带来的新型师生关系等.
- 沈宁梁涛黄宝延绳宇
- 关键词：教育思想护理
- 家庭康复指导对脑卒中患者日常生活能力的影响被引量：4
- 2009年
- 目的探讨脑卒中家庭康复指导对脑卒中患者日常生活能力的影响。方法选取经神经内科治疗病情处于恢复期的脑卒中出院患者40例，随机分成实验组与对照组，实验组进行家庭康复指导，对照组进行常规出院指导，两组分别在出院时和4周后进行巴氏评分。结果干预前实验组巴氏评分（48．0±22．734）分，4周后实验组巴氏评分明显提高为（73．0±21．909）分，其中个人卫生、上厕所、穿脱衣服、上下床或椅子4项与对照组比较差异有统计学意义。结论患者病情稳定出院后，仍有康复潜能，持续、科学、易懂的家庭生活指导可以提高患者的日常生活能力。
- 刘晓颖刘丹王倪娜苑静黄宝延
- 关键词：家庭康复指导脑卒中日常生活能力
- 新婚性勃起功能障碍病人疾病不确定感与应对方式的相关性研究被引量：4
- 2017年
- [目的]探讨新婚性勃起功能障碍病人疾病不确定感水平与应对方式的相关性。[方法]采用描述性相关性研究,应用中文版Mishel的疾病不确定感量表(MUIS)与Jalowiec应对方式量表(JCS)进行问卷调查。[结果]新婚性勃起功能障碍病人疾病不确定感总分为(67.92±7.36)分,不确定性维度得分为(42.45±7.16)分,复杂性维度得分为(26.01±1.66)分,均处于中等水平。病人以乐观、寻求支持、勇敢面对为主要的应对方式,分别为(1.83±0.36)分、(1.61±0.28)分、(1.59±0.64)分。新婚性勃起功能障碍病人疾病不确定感总分与感情冲动(r=0.312)、宿命(r=0.317)、逃避(r=0.340)、保守(r=0.367)应对方式呈正相关(P<0.05);与勇敢面对(r=-0.307)、寻求支持(r=-0.314)、乐观(r=-0.342)、自我依赖(r=-0.314)应对方式呈负相关(P<0.05)。[结论]新婚性勃起功能障碍病人疾病不确定感处于中等水平,以积极应对方式为主。疾病不确定感与消极应对方式呈正相关,与积极应对呈负相关,医护人员应坚持针对性与有效性的护理原则,为病人提供引导性信息支持,做好个体化护理工作,帮助更多病人采取积极应对方式,降低疾病不确定感。
- 刘春辉宋晓楠李滟黄宝延
- 关键词：新婚疾病不确定感
- 临床护理用吞咽功能评估工具的信效度研究被引量：68
- 2007年
- 目的对临床护理用吞咽功能评估工具(ClinicalNursingSwallowingAssessmentTool,CNSAT)进行测量学检验。方法使用CNSAT对90例急性期和慢性期脑血管病患者的吞咽功能进行评估,根据评估结果检验该工具的信度和效度,同时初步确定参考判断临界值。结果临床护理用吞咽功能评估工具评定者信度良好,与康复中心治疗师对患者吞咽功能的评估得分差异无显著意义;同质性信度也较好,Cronbach′sα=0.8890。CNSAT可初步判断脑血管病患者有无吞咽障碍,显示其有较好的区分效度。同时与才藤荣一吞咽障碍7级评价法有较好的相关性(r=-0.878),提示其具有较好的效标关联效度。将CNSAT得分4分定为吞咽障碍可疑,6分设定为初步判断吞咽障碍的临界值。结论CNSAT是一种简单、方便、安全的评估工具,其信度和效度较好,适合临床护理工作者评估脑血管病患者的吞咽功能,并能初步筛选出存在吞咽障碍的患者。
- 黄宝延沈宁李胜利吴欣娟梁涛
- 关键词：脑血管意外吞咽障碍临床护理研究
- 体验性教学在护理本科生活动与休息课程中的应用被引量：5
- 2014年
- 目的探讨在护理教学中开展体验性教学的效果。方法将2010级护理专业54名本科学生分为6组,选择活动与休息的部分课程内容设置为体验情境,让学生亲身体验患者的感受,最后进行总结汇报,写出心得体会。课程结束后,发放调查表了解学生对体验性教学效果的评价。结果学生普遍反映体验性教学激发了学习兴趣,提高了学习积极性和主动性,加深了对患者的理解,增加了对患者的爱心和同理心及对职业的认同感。结论体验性教学有利于提高教学效果,并有利于促进学生的职业道德素质。
- 张欢李杨梁涛黄宝延
- 关键词：体验性教学教学方法
- 护理专业男生职业认同的现状调查与分析被引量：23
- 2015年
- 目的调查护理专业男生职业认同现状。方法选取5所医学院校护理专业的男生101名,采用护理专业认同调查问卷进行调查分析。同时选取9名护理专业男生进行半结构访谈。结果护理专业男生职业认得分为(81.34±15.56)分,处于一般水平,其中高度认同者仅占5.0%,一般认同者占84.1%,不认同者占10.9%。不同生源地、学历、高考志愿以及亲属中是否有从事护理专业的护理专业男生职业认同得分比较,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。访谈资料的分析结果提炼出2个主题词和6个副主题词。结论护理专业男生职业认同水平较低,需要学校、医院及社会更多的努力来提高男护生的职业认同。
- 宁祎吴佳莹李海洋黄宝延
- 护理本科生体验性教学的设计与应用效果被引量：8
- 2018年
- 目的探讨体验性教学方法在临床护理课程中的应用效果。方法以2013级护理本科生为对象,将临床护理学中的部分教学内容整合成为体验课程,通过确定教学目标、情境设置、预设体验任务,借助体验道具的使用,使学生同时体验患者的躯体及心理感受,并由教师带领完成引导性反馈。实验课程结束后,发放调查表了解学生对体验式教学效果的评价。结果 75.9%的学生认为这种教学方式很有必要,24.1%认为有必要;70.4%的学生对体验性教学的组织和安排非常满意,29.6%满意;100.0%的学生认为可以帮助自己从患者的角度出发提供照顾。结论体验性教学有利于提高教学效果,能在学生的职业道德和精神培养中发挥较好作用。
- 张欢李杨梁涛黄宝延
- 关键词：护理本科生护理教育体验性教学脑血管病患者人文教育
- 思维导图在护理本科生自主学习能力培养中的应用研究
- 2022年
- 目的:检验思维导图在护理本科临床专业课教学中的应用效果。方法:选取我院2014级全体本科生(n=52)为对照组,2015级全体本科生(n=73)为实验组。与对照组相比,除临床教学从2周减为1周外,实验组课堂教学和临床教学与对照组一致,在此基础上,将思维导图引入教学中。主要评价指标包括学生自主学习能力和课程学习成绩。结果:实验组学生自主学习能力量表总分及3个分量表得分均高于对照组,差异有显著的统计学意义(P<0.05)。从各维度看,除“学习监控”“拓宽信息渠道”和“信息分析/处理”外,其余维度得分实验组也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生的卷面成绩和临床学习成绩略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:思维导图对提高学生的自主学习能力有一定的促进作用。
- 李杨张欢李菁黄宝延
- 关键词：护理教育思维导图
- 服务性学习的概念及在护理教育中的应用被引量：24
- 2004年
- 服务性学习的概念早在 2 0世纪初即被提出 ,近些年来在国外广泛开展起来 ,一些成功的项目总结了在护理教育中应用服务性学习的经验 ,包括服务性学习应用的学习科目、服务性学习的重要环节等。
- 黄宝延沈宁
- 关键词：服务性学习护理教育职业道德教学方法
