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余彭娜: 作品数：17 被引量：44H指数：4; 供职机构：黔南民族师范学院生物科学与农学院更多>>; 发文基金：重庆市自然科学基金博士科研启动基金更多>>; 相关领域：文化科学农业科学生物学更多>>

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民族文化是民族地区学校德育回归生活的载体被引量：1: 2009年; 道德教育如何能摆脱空洞、抽象的说教,给予当代青少年真正有效的精神指导,是一个重大课题。少数民族地区在解决该问题时,应重视本民族文化,利用地区资源优势,将学校德育融入民族生活之中,以真正提高德育的实效。; 余彭娜; 关键词：德育民族地区民族文化

学科教学论教师从教背景分析与专业化探讨——以贵州黔南民族师范学院为例被引量：5: 2010年; 教师专业化相关问题已渗透到教师教育研究的各个方面,从教背景是教师专业成长的起点.结合教师的专业化标准、高师师资的专业分层和对学科教学论教师专业要求的讨论,对黔南民族师院学科教学论教师的从教背景进行了调查分析.结果表明:学历普遍偏低、缺乏职后培训、教育学知识漏缺、师资队伍缺乏相对的稳定是限制学科教学论教师专业化的突出问题,学校和教育主管部门对其现状认识不足是影响学科教学论教师专业化发展的主要原因,为此提出5点建议.; 余彭娜罗元辉孙敏邓洪平; 关键词：学科教学论

外源一氧化氮对渗透胁迫下冬瓜幼苗生理特性的影响被引量：2: 2009年; 采用0.1～0.5mmol/LSNP处理,研究外源NO对20%PEG-6000渗透胁迫下冬瓜幼苗生理特性的影响.结果表明:0.1mmol/LSNP处理能显著缓解20%PEG-6000的胁迫伤害,使叶片MDA含量降低62.65%,相对电导率降低28.09%,Pro含量提高14.35%,POD、CAT和SOD活性分别提高1.46倍、41.34%和14.01%.与0.1mmol/LSNP处理相比,0.3,0.5mmol/LSNP处理缓解叶片氧化损伤和提高保护酶活性的作用明显或显著降低,0.5mmol/LSNP抑制POD与SOD活性.; 余彭娜周启贵王江云汤绍虎; 关键词：冬瓜一氧化氮渗透胁迫

表油菜素内酯对香石竹切花抗衰老的作用被引量：9: 2010年; [目的]探究外源表油菜素内酯对香石竹切花抗衰老的影响。[方法]以香石竹切花为材料,用含不同浓度BR的Hoagland营养液进行瓶插试验,培养9d后测定花瓣电导率以及MDA含量、可溶性糖含量和可溶性蛋白质含量。[结果]含1.0mg/LBR的营养液能很好地维持香石竹切花膜结构的稳定性,电导率降低11.64%,也可在一定程度上减少MDA累积,减缓可溶性糖降解,使瓶插寿命延长5d。[结论]该研究为BR在香石竹等切花保鲜中的应用提供理论依据。; 余彭娜易小红汤绍虎; 关键词：香石竹切花衰老表油菜素内酯

微生物学实验课程教学模式探索与实践被引量：3: 2013年; 目的:探索微生物学实验课程教学模式。方法:根据微生物学实验课程的教学目标,将其课程的实验进行整合。结果:构建了微生物学实验课程的基础性实验,综合性实验,研究性实验教学模式。结论:实践证明该教学模式,符合生物科学专业人才培养的特点,能强化学生动手能力和实践能力的培养,发挥学生学习的主观能动性,有利于提升学生的科研素养,促进创新人才的培养。; 邓功成赵洪高礼安李永波吴卫东余彭娜李静陈世军宋丽莎吴莉莉; 关键词：微生物学实验教学模式

高中生物学习个体差异变量的调查研究——以民族地区独山高级中学为例: 2016年; 对独山高级中学高一学生的生物学习个体差异变量进行调查后发现,学生的学习层次与学习兴趣、学习习惯和学习态度呈显著正相关,与其民族性和学习风格不相关;民族学生的学习习惯略好于非民族学生;民族地区学生对生物学的学习兴趣、学习习惯、学习态度和学习层次处于中等偏低水平。根据调查结果,为下一步实施分层递进教学提出建议。; 黄丹余彭娜; 关键词：高中生物分层递进教学

浅谈BLUP方法及其三种形式的应用被引量：6: 2012年; BLUP(Best Linear Unbiased Prediction,最佳线性无偏预测)方法是目前进行育种值估计最好的方法,它已经在各个国家得到了广泛应用,有利于各国畜牧业的发展。本文主要介绍BLUP的基本原理、特点、基本步骤;并简述目前常用的BLUP三种形式(E-BLUP、R-BLUP、M-BLUP)的模型、原理以及BLUP的应用和未来的发展前景。; 李玉红余彭娜朱德全; 关键词：BLUP 家畜育种

降低西瓜试管苗玻璃化因素的优化被引量：5: 2009年; 以西瓜为材料，采用L27（3^13）多因素正交设计，研究不同的基因型材料、培养温度、光照强度、培养基中BA、琼脂、蔗糖、IAA和Phi．浓度对试管苗玻璃化的影响．结果表明：培养温度的影响达极显著水平（P〈0．01），玻璃化频率15℃〉35℃〉25℃，15℃与25℃、35℃间差异显著（P〈0．05）；材料的基因型、光照强度、培养基中BA、琼脂和蔗糖浓度的影响达显著水平，玻璃化频率2n〉3n〉4n，4n与2n、3n间差异显著；1000Lx〉2000Lx〉3000Lx，1000Lx与2000、3000Lx间差异显著；BA4mg／L〉2mg／L〉1mg／L，1mg／L与2mg／L、4mg／L间差异显著；琼脂5g／L〉8g／L〉11g／L，5g／L与8g／L、11g／L间差异显著；蔗糖10g／L〉30g／L〉50g／L，10g／L与30g／L、50g／L间差异显著．在继代培养中，降低试管苗玻璃化的综合措施是：培养温度25～35℃，光照强度2000～3000Lx，培养基中BA≤1mg／L，IAA≥1mg／L，Ph1．≥2g／L，琼脂8～11g／L，蔗糖30～50g／L．; 余彭娜周启贵龙云汤绍虎; 关键词：西瓜玻璃化正交设计

开发民族地区校本课程,传承发展民族文化—以贵州省黔南布依族苗族自治州为例被引量：4: 2009年; 我国是一个多民族国家,具有丰富多彩的民族文化,而民族文化的生存与发展正面临诸多问题,有的正濒临失传;学校教育是传承、发展民族文化的最佳途径,开发民族文化校本课程是传承、发展民族文化的最佳方式;民族地区民族文化校本课程的开发任重道远;民族地区学校具有独特的环境生源、课程资源、师资队伍和普及传播优势,完全有条件开发民族文化校本课程,以传承、发展民族文化。; 余彭娜; 关键词：民族地区校本课程民族文化传承发展

黔南地区中学生物学民族特色课程资源的开发被引量：1: 2016年; 《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:'中小学基础教育课程改革要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。'而课程资源的丰富和其开发利用的程度,又决定着课程目标的实现。在经济欠发达的黔南民族地区,针对生物课程资源还尚未被完全开发与利用的现状,为传承中华优秀传统文化,根据学生核心素养的需求,从开发黔南民族特色资源所蕴含的生物学知识入手,分别就自然风光、民族风味饮食和民族特色服饰等方面进行阐述。; 韦红艳余彭娜; 关键词：生物课程