吕倩娜
- 作品数：23 被引量：42H指数：4
- 供职机构：北京电子科技职业学院更多>>
- 发文基金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理艺术更多>>
- 典型报道与视野转换被引量：3
- 2005年
- 文学接受理论由二十世纪六十年代联邦德国以尧斯和伊塞尔为代表的康斯坦泽学派首创.该理论对新闻学的研究具有一定的启示,本文仅就视野转换分析典型人物报道的改革.
- 吕倩娜马跃峰
- 关键词：典型人物报道伊塞尔新闻学
- 需求导向的高职课程改革探索被引量：1
- 2011年
- 高职课程是高等职业教育的灵魂和载体,是实现实用性人才和良好公民培养的桥梁。高职课程改革不仅要满足社会需求,而且要满足人的发展需求。课程应该因需而设,体现行业和岗位群需求,突出实践课程,注重基础课程和专业课程的融合,重视项目教学;要体现人文关怀,重视隐性课程和选修课的开展,充分利用多媒体等,重视学生个性的培养。课程设置和实施的改革必然带来评价的变革,教师素质要求的提高等。
- 杨彦如吕倩娜
- 关键词：高职课程改革社会需求
- “四个维度”看调查类报道的选题技巧——以《人民日报》记者调查栏目《人民眼》为例被引量：2
- 2018年
- 在新闻业界,记者常这样感叹:“‘写什么’比‘怎么写’更重要。”“怎么写”考验叙述力、表达力,讲究写作方法出新、出彩;而“写什么”则考验辨别力、发现力,要一下子点到报道选题的要害,找到了新闻创新的源头。从《人民日报》的调查类报道来看,调查类新闻报道分量重、时间精力花费大,因此研究“写什么”尤为重要。2015年1月,《人民日报》创办记者调查版,统筹资源打造深度报道专栏《人民眼》。该专栏紧紧围绕习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,以“顶天立地研究问题”“吃透两头讲好故事”为遵循,以推出有思想、有温度、有品质的重磅作品为旨归,是《人民日报》在新的媒体格局中推出的新闻报道“重武器”。
- 吕倩娜
- 关键词：《人民日报》记者维度新闻报道写作方法
- 改进政治新闻报道 践行“三贴近”原则被引量：1
- 2004年
- 政治新闻属硬新闻 ,如果不讲究报道方式 ,很难达到预期的传播效果。长期以来 ,新闻用语假大空成风 ,文体僵化 ,媒体形态单调 ,已经成为政治新闻的痼疾。解决这一问题的根本途径在于深入领会“三贴近”原则 ,努力做到语言真实、客观、人性化 ,文体模式多样化 ,媒体形态立体化 ,让形式更好地服务于内容 ,让新闻更贴近群众。
- 吕倩娜马跃峰
- 关键词：政治新闻
- 高职院校科研成果管理创新初探被引量：1
- 2015年
- 从分析高职院校开展科研工作的重要性出发,论述高职院校加强科研成果管理创新的必要性,分析高职院校科研成果管理中存在的问题,能够找到提升高职院校科研成果管理创新的有效对策。
- 闻健萍吕倩娜
- 关键词：高职院校
- 我做我写 讲好故事——人民日报“双百三同”脱贫攻坚报道特色
- 2018年
- 100多名中央媒体记者、100多个贫困村,记者与农民同食农家饭,同住农家院,同在田间地头劳动……"双百三同"蹲点调研采访行动持续1个月,记者们深蹲细访,发掘鲜活故事,用真心、诚心、用心采写了大量的鲜活报道,描绘了各地精准扶贫的生动图景,也以辩证思维和应有担当发现问题,多方联动,融合传播,形成了一股助推中国农村脱贫的合力。
- 吕倩娜
- 关键词：体验式采访
- 浅谈美国媒体的编辑权被引量：1
- 2005年
- 近年来,美国媒体上虽有不少反思、揭露性报道,也出现了一些与政府不一致的声音,媒体编辑权的空间似乎较为充分。但是,在收益最大化原则、政府干涉和激烈的竞争面前,新闻专业主义显得颇为无力,编辑权随着媒体的垄断有不断缩水的趋势。美国媒体编辑权空间缩张的真正动因。
- 吕倩娜
- 关键词：美国媒体编辑权动因
- 新新闻主义对“情感倾诉”报道的影响
- 2010年
- 自《北京青年报》开办"口述实录"栏目以来,都市类媒体纷纷效仿,先后开辟了类似的栏目和版面。如《大河报》的"都市倾诉"(后改为"讲述")、《东方今报》的"男左女右"、《楚天金报》
- 吕倩娜
- 关键词：楚天金报都市类媒体《武汉晚报》武汉晨报
- 如何化解高职院校内部组织冲突
- 2010年
- 随着高等职业教育的不断发展,高职内部组织冲突日益尖锐。高职组织冲突主要包括教师的角色冲突,教师与教育管理者的冲突,学生与教师、管理者的冲突。化解高职组织冲突的途径主要有:规范培训制度,定期对教师进行培训;完善民主协商机制,促进教师与管理者互动;尊重学生,树立学生的主体地位。
- 吕倩娜
- 关键词：高等职业院校和谐校园
- 高职实践教学体系存在的问题及应对策略——以北京电子科技职业学院为例被引量：4
- 2011年
- 实践教学体系是由实践教学活动各要素构成的有机整体,具体包括实践教学活动的目标、内容、管理和质量保障等要素。目前高职实践教学中存在实践创新能力目标不突出、与企业需求联系不够紧密、教师实践教学能力不高等问题。改进实践教学,需注重学生创新能力的培养,强化项目教学,加强生产性实训,并着力提升教师实践教学能力。
- 米兰杨彦如吕倩娜
- 关键词：高职院校实践教学体系项目教学教学管理
