吴建珊
- 作品数：19 被引量：85H指数：6
- 供职机构：福建中医药大学中西医结合学院更多>>
- 发文基金：国家留学基金福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 多种教学法相结合解决心电图教学中的问题被引量：15
- 2012年
- 针对心电图教学中存在的三个问题:大量的数值枯燥难记,心电图基础理论晦涩难懂,临床心电图复杂多变,灵活运用多种教学方法,将心电图的重要性贯穿教学的始终;从学生感兴趣的问题入手,引出心电学基础知识;配合多媒体,借助心脏模型立体教学;结合临床病例,选用真实图谱教学,以期提高心电图教学质量。
- 张春霞吴建珊李璟怡
- 关键词：心电图教学方法教学改革
- 循证理念指导下的中医专业西医诊断学教学探索被引量：4
- 2013年
- 《诊断学》是衔接基础医学和临床医学的学科，是临床各科的基础。在科学技术飞速发展的今天，人们生活水平提高、健康意识增强，“治未病”理念日益深入人心，新的集预防-医疗-保健-康复为一体的医学模式逐渐得到推崇。单纯只看中医或西医的患者越来越少，这就对中医院校的医学教育提出了更高的要求。中医院校的学生不但要学习博大精深的中医学，又必须掌握足够的西医诊断和治疗手段，这种学习的难度远远高于西医院校。中医学专业开设西医诊断学的目的是使学生初步掌握西医诊断疾病的方法，为今后临床课学习奠定必要的基础，进一步丰富临床诊断手段，更好地把中医发扬光大。
- 李璟怡郭雯珲魏敏吴建珊
- 关键词：中医学专业西医诊断学教学改革循证医学
- 基于在线PBL的诊断学课程症状学内容整合初探与思考被引量：3
- 2020年
- 目的探讨诊断学课程基于在线PBL的症状学内容整合的可行性。方法选择2019—2020学年第二学期学习诊断学的2017级临床医学专业学生221名作为研究对象,共来自三个班级。不同班级在进行在线PBL教学时症状学部分授课进度不同,甲班在开展PBL前未学习症状学的内容;乙班已学完症状学的全部内容;丙班学习了部分症状诊断的内容。课后通过PBL教师评价及问卷收集反馈信息,并进行统计分析。结果通过PBL教学,大多数学生各方面的能力有了不同程度的提高。其中,乙班在成绩、总体评价、课前讨论、在线课堂表现、教学效果评价和学习兴趣方面均优于甲班,差异具有统计学意义(P<0.05),与丙班无显著差异(P>0.05)。结论基于PBL的症状学内容整合具有可行性,根据学情,可采用理论授课结合混合式PBL的模式。
- 陈乃洁苏晓燕吴建珊刘丹陈锦团魏敏
- 关键词：PBL诊断学课程整合教学
- 石斛合剂序贯方不同剂型治疗2型糖尿病临床疗效比较被引量：13
- 2015年
- 目的:比较石斛合剂序贯方颗粒剂与丸剂临床疗效。方法:选取2012年6月-2014年9月福建中医药大学附属第二人民医院、国医堂收治的2型糖尿病(T2DM)患者240例,分为A、B、C、D组各60例,A组给予石斛合剂序贯方丸剂,B组给予石斛合剂序贯方颗粒剂,C组给予患者安慰剂丸剂治疗,D组给予安慰剂颗粒剂。治疗前后2个月进行中医证候、糖尿病相关指标及肝肾功能指标检测。结果:治疗后A组各项指标均显著优于B、C、D组(P<0.05),4组患者治疗期间均无无显著不良反应。结论:石斛合剂序贯方丸剂治疗T2DM疗效显著优于颗粒剂。
- 苏晓燕施红吴建珊林心君
- 关键词：丸剂临床疗效剂型
- 基于归因理论的本科检体诊断实训考核常见错误解析被引量：1
- 2015年
- 检体诊断学具有很强的实践性与操作性。归因理论是人们对自己成功或失败的行为和结果进行了解的重要理论,笔者应用此理论,通过对学生实训考核过程中存在的错误进行有效分析来帮助学生了解自我,找出自身存在的优势和劣势。并为下一步的教学工作,提供更具体的、可行性的修整方案。
- 陈锦团骆云丰林心君吴建珊张春霞魏敏
- 关键词：归因理论检体诊断实训
- 心肺电脑模拟病人系统在诊断学实训课中的应用
- 2008年
- 诊断学作为医学教育中的一门主干课程,更是一门实践性很强的课程,然而当前临床教学资源相对匮乏,要保证诊断学教学质量,寻找新办法来强化技能训练已势在必行。我们应用心肺电脑模拟病人系统进行心肺部分的诊断学实训课教学,不仅解决了教学资源匮乏的问题,而且为学生提供了一个反复实践的机会,达到了掌握心肺触听诊这一临床基本技能的教学目的。
- 吴建珊张春霞郑玉清
- 关键词：诊断学实训
- 提高中医学专业西医诊断学教学效果的探讨
- 西医诊断学是中医学专业学生的一门必修课,根据其专业对该课程设置及定位的特点,我们就激发学生的学习热情、优化教师队伍、整合教学内容、加强技能训练、多媒体技术用于教学、改进考核方法等方面对如何提高中医学专业西医诊断学教学效果...
- 吴建珊
- 关键词：中医学西医诊断学教学效果
- 文献传递
- 灵活运用多种教学方法,提高心电图教学质量
- 针对心电图教学中存在的三个问题1、大量的数值枯燥难记,2、心电图基础理论晦涩难懂,3、临床心电图复杂多变。灵活运用多种教学方法1、将心电图的重要性贯穿教学的始终,2、从学生感兴趣的问题入手,引出心电学基础知识,3、配合多...
- 张春霞吴建珊李璟怡
- 文献传递
- 归因理论在检体诊断学实训教学中的应用被引量：3
- 2019年
- 应用归因理论,对不同专业的学生诊断学实训学习成败归因再总结的过程。研究方法:(1)通过每次实训课,让学生操作,并对每组学生进行考核,记录分值;(2)教师设计问题,"你认为自己学的最好的是什么、最差的是什么,为什么",学生将相应的答案写下,并上交给相应的教师;(3)教师将学生反馈上来的问题,将相应的问题答案反馈给学生,如果是共性,就共同解释,再操作,如果是个别组别的问题,就单独教授。教授完,学生再训练;如此周而复始;(4)课程考试结束后再进行问卷调查。基于归因理论,学生通过不断的归因训练,对于知识点的掌握比较到位,同时克服自己的一些不良习惯,如课后不复习等,提高了自主学习能力及解决问题的能力,自信心也得到加强,也提高了团体合作意识及诊断学的学习热情。
- 陈锦团骆云丰魏敏沈双宏吴建珊
- 关键词：归因检体诊断学实训
- 中医院校心电图教学方法探讨
- 心电图知识理论抽象、内容复杂,长期以来是诊断学教学中的一个重点和难点。为了有效地在短时间内使西医基础相对薄弱的中医院校学生掌握心电图,针对这部分内容进行教学改革刻不容缓。
- 李璟怡吴建珊张春霞
- 关键词：中医心电图教学
- 文献传递
