廖媛媛
- 作品数：14 被引量：25H指数：4
- 供职机构：新疆大学信息科学与工程学院更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学政治法律更多>>
- 基于建构主义的《编译原理》课程教学
- 2011年
- 《编译原理》是高等院校计算机学科开设的一门专业基础课。学生普遍反映这门课抽象、难懂，与实际应用脱节。在该课程的传统教学中，教师讲、学生听，学生缺乏独立思考和动手实践的机会，从而导致学生丧失学习的主动性和积极性，使得这门课程的教学质量难以提高。为了改善以往教学的弊病，基于建构主义，采用Wiki技术，搭建网络平台，实施编译原理课程的项目式教学，取得良好教学效果。
- 廖媛媛吴晓红阿里甫·库尔班
- 关键词：建构主义项目教学WIKI
- 透视高校《计算机与信息技术基础》公共课的教学模式和方法
- 2012年
- 目前,高校计算机与信息技术基础公共课教学面临诸多亟待解决的问题,本文从教学模式和教学方法的视角透视这些问题,并且试图通过对传统教学模式和方法的分析,找到这些问题出现的原因,并以此为指南寻求若干典型的以建构主义为理论框架的高校计算机文化基础课堂教学模式和教学方法。最后,就如何利用不同的教学模式和方法提出几点建议。
- 廖媛媛
- 关键词：信息技术教育教学模式教学方法
- 网络对当代大学生的影响被引量：1
- 2006年
- 互联网使大学生获取丰富的信息、接受新知识、了解世界的同时,也带来了许多不容忽视的负面影响。文章通过对新疆高校的调查,依据大量可靠的事实和数据,从大学生的学习、思想道德、人际交往等层面分析了网络对新疆大学生的影响,提出了相应的建议与对策,以促进大学生网上活动能深入持久、健康地进行。
- 丁慧廖媛媛
- 关键词：网络大学生
- 基于巴班斯基最优化教学理论的计算机类公修课课程思政教学实施框架被引量：1
- 2023年
- 分析计算机类公修课课程思政实践中存在的问题,基于巴班斯基教学过程最优化教学理论,提出计算机类公修课的课程思政教学实施框架,从构建目标体系、挖掘思政元素、梳理思政教学内容、混合式教学设计、丰富融入方法和构建考核评价体系6个模块出发,介绍具体教学实施过程,最后说明教学实施效果。
- 廖媛媛谢日扎提·阿不力米提韩连金
- 关键词：巴班斯基教学过程最优化公修课
- 浅谈智能时代C语言编程能力提高
- 2020年
- 智能时代,智能教育势在必行,编程被认为是一项基本技能。然而在通过调研及访问新疆高校后发现,非计算机专业学生C语言课程通过率低,学生编程能力难以满足社会智能化发展需要。在新疆大学双一流建设背景下,计算数据中心作为全校计算机公共课程教学单位,迫切提出教学改革及创新。分析当前的教学现状后,提出以构建知识体系为核心,培养编程思维、注重上机实践,充分借助MOOC等优质资源辅助教学的教改方案,学生编程兴趣明显提高。
- 于清孙晶廖媛媛任疆红
- 关键词：编程模式上机实践
- 交互式《编译原理》教学模式探讨被引量：1
- 2013年
- 针对《编译原理》课程教学中存在的主要问题,分析该课程教学的特点,提出交互式教学的主要思路和实施方案。交互式教学的目的是培养学生主动思维、团队合作精神,激发学生的学习的兴趣,提高学生的编程能力,使学生真正掌握课程的精髓。
- 吴晓红廖媛媛张振宇
- 关键词：交互式教学团队合作编程能力
- 新工科背景下的线上理论课程教学方法的实践研究被引量：2
- 2020年
- 针对当前新形势下的线上理论课程教学,提出将理论课程与实践教学高度融合的教学模式,通过线上线下互动,理论实践交融,课内课外融合,提升学生将所学知识应用到实践中的能力,从而达到学以致用的目的。
- 李莉杨晴雯廖媛媛
- 关键词：操作系统模块化教学探索
- 在历练中成长——一位信息技术教师参加教学竞赛的叙事研究
- 2015年
- 本文采用叙事研究的方法描述了一位信息技术教师参加教学竞赛的经历和体验,并进行了适当的分析和评论,旨在为信息技术教师专业发展提供一些可借鉴的经验和启示。
- 廖媛媛吴晓红王晓毓
- 关键词：教师专业发展教学竞赛叙事研究
- 基于小程序的校园服务平台的设计和实现被引量：4
- 2021年
- 在互联网和信息爆炸时代,解决大学生校园生活需求的校园服务类App,凭借网络化、智慧化、和开放化的特点,在学校管理和校园文化方面得到了广泛的应用[1]。虽然校园服务类App的发展前景良好,但大多功能单一、没有进行资源整合,只能满足学生们的部分需求,导致学生们往往需要安装大量的手机软件。鉴于这种情况,采用WXML技术以及小程序云开发技术,设计与开发了基于微信小程序的包括二手交易、外卖服务、校园新闻、失物招领等常用功能的校园服务平台——"微微一校",为学生带来真正的一站式服务体验.
- 董一博廖媛媛杨鑫鲁首千
- 关键词：一站式服务手机软件校园新闻
- 混合式教学模式在《计算机基础I》课程中的应用被引量：4
- 2020年
- 混合式教学结合了传统课堂教学与线上教学的优势,是当前我国高等院校教学改革的一个重要方向。结合西部地区学生计算机基础的实际情况,《计算机基础I》展开混合式教学模式探索与实践,以课程组为主体,从建设本课程的MOOC资源入手,提出以“学、练、考、评”一以贯之的教学理念,遵循“督、询、讲、测、评”的教学环节,环环相扣、浑然一体,实现了本课程的线上线下混合式教学目标,并为深入广泛开展混合式教学改革提供借鉴。
- 刘艳廖媛媛
- 关键词：线上教学课程组传统课堂教学混合式教学模式教学环节
