李灵丽
- 作品数：6 被引量：36H指数：3
- 供职机构：华南师范大学价值教育研究与开发中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 课程实施的文化制约现象之考察被引量：7
- 2017年
- 课程实施实质上是一个有机的文化继承、交融和创新过程。在新课程研发与实施中,伴随着文化创新的努力和发展,出现了越来越棘手的文化制约现象,主要表现为:在知识化背景下理想的或官方的课程文化形态与学校的实际课程文化形态的冲突;在民主化背景下统一的意识形态化课程文化样式与多样的本土化课程亚文化样式的冲突;在全球化背景下西方个人主义课程文化价值与中国群体主义课程文化价值的冲突。应对这样的特殊现象与冲突,需要形成正确的课程文化尊重态度,进而在课程研发与实施中建构和采用"文化创新是着眼点、文化交融是着重点、文化传承是立足点和出发点"的新型文化原理与方法。
- 潘蕾琼黄甫全李灵丽
- 关键词：课程研发课程实施课程文化学校文化文化制约
- 实现学校教育的文化价值——论课语整合式学习的发展功能被引量：2
- 2014年
- 课语整合式学习自1990年代中期提出以来,人们对它的发展功能进行了广泛研究。结果表明,课语整合式学习实现了学校教育的文化价值,具有三大发展功能:一是提升学习者的语言能力,主要表现为显著提升语言知识的习得和语言技能的掌握;二是促进认知能力发展,尤其凸显出问题解决能力以及概念建构能力的提高;三是涵养跨文化能力,具体包括提升跨文化认知、丰富跨文化情感以及发展跨文化行为技能。因而,课语整合式学习越来越受重视,展现出广阔的发展前景。
- 李灵丽
- 关键词：语言能力跨文化能力
- 彰显价值教育课程开发的新路向——全国首届价值教育课程开发研讨会综述
- 2016年
- "全国首届价值教育课程开发研讨会"于2016年3月27日-4月1日召开,与会者围绕"如何推进价值教育课程开发",分别从价值教育课程开发的"科学基础研究"、"多源价值融通"、"多样实施探索"和"课堂课程整合"四个层面进行了充分而深入的研讨和交流。新世纪以来,与我国社会主义核心价值培育与践行彰显社会性价值相互辉映的是,源自印度的人文价值教育凸显心灵性价值,而西方兴起的优良品德学习张扬行为性价值。基于此,与会代表把价值教育课程开发的问题聚焦为"国际化和全球化背景下,社会主义核心价值教育如何借鉴融通人文价值教育和优良品德学习",同时交流了价值教育课程开发的多样化案例,提出了课堂课程开发模型。
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- 关键词：价值教育课程开发
- 新兴课语整合式学习的课程开发原理与方法被引量：7
- 2016年
- 课语整合式学习于20世纪90年代中期在欧洲兴起,根植于整体主义(holism)哲学思想,旨在将课目学习、语言学习、认知发展和文化习得有机地整合起来。目前,课语整合式学习在课程开发上,已经生成了基本原理与有效方法,前者主要有莫汉知识模型、斯诺概念模型与科伊尔语言3联模型及其3A工具,后者则主要有4C开发框架和6步开发流程。这些正在引领着外语教育乃至整个学校教育的课程与教学创新走向"整合"时代。
- 李灵丽黄甫全曾文婕
- 关键词：外语教育课程开发
- 新兴课语整合式学习的有效实施策略被引量：21
- 2015年
- 长期以来课目学习与语言学习处于相互分离的状态,难以满足培养复合型人才的需求,课语整合式学习由此兴起。课语整合式学习是以学生非母语语言为媒介、双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学方式。在多维整合理念的指导下,课语整合式学习已研发出适切的教学设计、教学方法以及评估方式,形成了金字塔式课案规划过程、图示法课堂结构模式、多元识读教学方法、双维矩阵评估方式等有效策略。课语整合式学习为外语教育甚至整个教育领域开辟出了新的教学改革路径。
- 黄甫全李灵丽
- 关键词：外语教学教学方式
- 价值教育如何进课堂——全国价值教育课程开发研讨会在广州召开
- 2016年
- 当前,全国上下大力开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进人心活动,努力把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。为此,华南师范大学价值教育研究与开发中心于3月27—29日举办了＂全国价值教育课程开发研讨会＂。来自全国师范院校、地方教育行政部门、中小学校以及澳大利亚、美国、
- 张西云李义茹李灵丽杨明君
- 关键词：价值教育优良品德师范院校品德测评道德教育
