梁贯成
- 作品数：14 被引量：114H指数：4
- 供职机构：香港大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学电子电信化学工程更多>>
- 义务教育数学相关因素监测工具研发的探索与思考被引量：10
- 2018年
- PISA、TIMSS与NAEP测试对相关因素指标的设计与选取为中国开展数学监测提供了参考与借鉴.目前中国已持续开展了4年全国义务教育数学质量监测工作.研发的监测工具具有以下主要特点:(1)数学学科特色鲜明;(2)测查对象多层面、多主体;(3)整体设计具有全面性与指向性.在未来的工具研发过程中,仍需思考以下问题:(1)立足中国国情,讲好中国故事;(2)立足当下实践,引领未来发展;(3)建立指标阈值,发挥预警功能;(4)打破学科局限,适应学科融合.
- 王烨晖张岳张岳王立东梁贯成梁贯成
- 关键词：数学
- 第三届国际数学及科学研究结果对华人地区数学课程改革的启示被引量：37
- 2005年
- 第三届国际数学及科学研究是一项由国际教育成就评价协会主办,有四十多个国家和地区参加的长期追踪研究,这项研究由纸笔测试和录像研究两部分组成.这项研究对华人地区课程改革的启示有:虽然华人地区数学教育遭受各种批评,但从研究结果看,华人地区的数学教育并不差;我们应该仔细讨论TIMSS测试本身,分析它是否符合我们的数学教育目标;虽然华人学生相对负面的数学学习态度似乎没有影响学生的数学成绩,但是负面态度本身应该引起我们的关注.
- 梁贯成
- 关键词：数学课程改革国际教育数学成绩华人
- 21世纪国际教师知识研究的热点与前沿进展--基于2000-2019年国际核心期刊的文献计量分析被引量：2
- 2021年
- 本研究运用文献计量可视化软件CiteSpace,分析SSCI数据库中收录的2000年以来有关教师知识研究的文献,绘制了教师知识研究热点的时间线图谱,文献的关键词频次突现图谱。分析结果表明,2000年以来,国际教师知识研究的热点主要包括教师信念与整合技术的学科教学知识、教师知识与学生学业成就之间的关系、学科教学知识与教师专业学习、教师知识与教学实践之间的关系以及科学教师的知识等五个方面。研究结果同时表明,稳健型前沿主要包括:1)母语教师知识(如语文教师知识的内涵界定)以及二语教师知识研究(如实践知识);2)数学教师知识的研究(如数学教师知识的测试);3)教师培训对教师知识的影响。此外,研究结果还表明,当前国际学者越来越注重对科学教师知识以及教师知识与教学实践之间的关系研究。近年来,运用心理和教育测评技术开发教师知识测试工具以及从认知和情感两个方面对教师专业素养进行研究已成为国际教师知识研究的新的热点。由此,对于我国研究者而言,就不能仅限于从理论层面探讨教师知识的内涵,而应注重教师知识研究内容的多元拓展,开发具备高信效度的适合中国教学实际的教师知识测试工具,运用科学的研究方法实证探索我国教师知识对教学实践和学生学习的影响,以及基于我国实际探索提升教师知识的途径和方法。
- 杨新荣熊勤梁贯成
- 关键词：教师知识文献计量分析
- 从TIMSS录象研究看香港的数学课堂:落后抑优越?
- 以TIMSS录像为例，通过定量及定性的方法分析了数学课堂的现状及问题，并在此基础上提出关于香港数学课堂教学的若干思考。
- 梁贯成
- 关键词：TIMSS数学课堂
- 数学教育中的学科身份认同研究述评
- 2023年
- 自从Lerman于2000年在数学教育研究领域提出“社会化转向(social turn)”,数学学科身份认同已逐渐成为国际数学教育研究领域的热点话题,但在我国还尚处于起步阶段。数学身份认同研究值得引起重视,因为它与我国教育政策中所倡导的提升学科核心素养和培养基础学科拔尖创新人才的目标息息相关。对国外相关研究进行综述发现:数学身份认同,作为一个自我感知的概念,难以被简单刻画,这加大了对其进行操作化定义的难度。为了提高实证研究的科学性,该领域强调社会身份认同理论的重要性,并且在同一个研究里要确保理论框架和方法论之间的自洽性与连贯性。经过20多年的发展,该领域已经发展出自己的研究传统和范式,被广泛地应用于研究数学教育中的社会文化性议题、教育公平问题以及研发可包容多元学生背景的教学法。我国可借鉴国外经验,研究本土重要的社会身份类别(比如城乡户籍、民族、性别)对数学身份认同形成的影响作用。
- 陈东琳梁贯成
- 关键词：数学学习社会文化视角
- “知识四维度”:分析教师课堂教学知识的框架被引量：3
- 2015年
- 本文综述了"知识四维度"(一个观察、分析数学课堂教学的框架)的理论依据、发生发展过程、主要内容及实践和理论的重要性。研究团队根据扎根理论,基于24节数学课堂教学研究的分析,归纳得到职前、职初数学教师在课堂教学中的知识的四个维度:基础知识(foundation)、转化技能(transformation)、衔接能力(connection)、应变能力(contingency);进一步将"知识四维度"应用于不同国家背景下的小学、中学数学课堂的分析和反思中,促进各国职前职初教师专业发展、教师教育者专业发展及校本研修。"知识四维度"理论的建立有利于基于实践的教师知识理论和社会文化的教师学习理论的发展。
- 鲁小莉梁贯成
- 关键词：教师知识课堂观察教师专业发展
- 中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育的启示被引量：53
- 2001年
- 中国文化传统为东亚各国的主导文化，也是世界的主要文化之一．探索这个伟大文化的传统思想对当代教育有极大的启示作用．此外，中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育可能提供不容低估的借鉴作用．
- 梁贯成
- 关键词：中国文化传统数学观数学教育教育观
- 数学教盲目西化被引量：2
- 2001年
- 梁贯成
- 关键词：教学方法数学教学个别化学习教学内容
- 中国一所重点高中学生的数学身份认同
- 2023年
- 0引入研究者:你认为什么叫做“数学好”?Z同学:成绩好吧,数感比较强,总之一看题目就秒懂,反应快吧,还能讲清楚步骤……研究者:那你觉得谁的数学好?Z同学:D同学,因为我们的小组讨论基本都是他负责汇报.研究者:那你认为自己数学好吗?Z同学:不好,我不喜欢数学,我也搞不定数学……
- 陈东琳梁贯成
- 关键词：身份认同喜欢数学重点高中学生
- 教育改革不能盲目西化
- 2001年
- 据2000年12月18日香港的《明报》报道,在刚发表的第三届国际数学及科学跟踪研究中,东亚国家数学成绩囊括前5名,而东亚学生近年在其他国际数学比较研究中,亦屡获佳绩。这是否意味着东亚地区的数学教育较西方优越?文献显示,情况似乎恰恰相反。东亚地区的课程,被视为过分着重学习内容及受考试主导;教学方法保守并过时,教师似乎不懂得最新的教学方法,并认为单单掌握学科内容已足够教学;教学通常都在大班的情况下进行。
- 刘刚梁贯成
- 关键词：教育改革地方教育教学方法
