武丽志
- 作品数：75 被引量：644H指数：13
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题全国教育科学“十二五”规划国家青年基金课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术政治法律经济管理更多>>
- 学生支持服务：大卫·西沃特的理论与实践被引量：94
- 2008年
- 学生支持服务是远程教育领域的一个重要概念,也是远程教育对教育学基础理论和实践发展的一个重大贡献,其思想产生于英国开放大学的远程教育实践。大卫·西沃特是远程教育领域"学生支持服务"概念的创始人和始作俑者,"持续关注"理论的倡导者和实践家。文章重点论述了大卫·西沃特对学生支持服务概念的提出、理论发展和实践创新,并就其思想对当前我国远程教育研究和实践工作的启示进行了讨论。
- 武丽志丁新
- 关键词：学生支持服务
- 我国远程教育印刷教材研究述评被引量：5
- 2009年
- 印刷教材在远程教育的"教"与"学"中占有不可替代的地位,它既是教学内容的载体,又是联系其他教学媒体的纽带,因此历来倍受业内研究者和实践者重视。为了更好的认识和理解我国远程教育印刷教材研究的历史和现状,发现问题与不足,为该领域的未来研究和实践提供参考与借鉴,本文应用文献分析法对1979-2008年中国远程教育印刷教材研究,从宏观和微观两个层面进行了梳理,对重要研究成果进行了述评。
- 武丽志苏丹
- 关键词：印刷教材远程教育
- 探索基于多元需求的网络课程建设——以国家级精品课程“现代教育技术”为例被引量：4
- 2011年
- 由于教育技术的发展性,以及中小学教师教育技术能力现状及提升预期客观存在的个体差异、学科差异、地区差异,面向中小学一线教师的"现代教育技术"课程面临由"从零起跑"、"统一终点"的传统课程设计向"不同起点,不同终点"的差异化、多元化、个性化课程设计方向发展。华南师范大学张妙华教授主持的"现代教育技术"课程从适应多元需求着手,探索性地构建了富于特色的课程内容与资源、过程与评价、管理与服务,从而在保证课程教学质量的前提下,有效地推动了中小学教师教育技术能力培养变革。本课程作为2010年度国家精品课程(网络教育)(网址:http://jpkc.ydou.com/jyjs),在内容组织、资源建设、教学活动组织、评价、支持服务等诸多方面都具有较强的借鉴价值。
- 张妙华武丽志
- 关键词：教育技术课程网络
- 远程教育的服务性分析被引量：12
- 2006年
- 远程教育隶属于服务业,但其服务性却为人们所忽视。论文从行业划分和服务的一般性特征入手论证了远程教育的服务性,并在此基础上就其特殊性进行了剖析,以期为远程教育理论与实践的探索提供新的视角和科学依据。
- 武丽志
- 关键词：远程教育
- 农村教师培训现状与需求对比分析——基于广东省的问卷调查被引量：4
- 2015年
- 我国政府历来高度重视农村教师队伍建设。近年来,在政策和系列工程的推动下,农村教师培训广泛开展,有效提高了我国基础教育的整体水平。为进一步提高农村教师培训的针对性和质量,本研究面向广东省千余名义务教育阶段农村教师展开调查,以期了解教师参与培训的现状,发现存在问题,并通过分析寻求培训工作改进的有效途径,为广东省乃至全国农村中小学教师培训改革发展提供基于事实的依据。
- 曾素娥武丽志
- 关键词：农村教师教师培训
- 远程教育系统的服务经济学分析
- 2009年
- 系统是由要素组成的,从不同的研究目的出发,可以对系统作不同的划分。远程教育隶属于服务业,文章从服务经济学的视角出发,引入服务系统理论,并据此对远程教育服务系统的要素进行了识别和分析,进而就服务系统理论对远程教育实践工作的启示进行了初步探讨。
- 武丽志
- 关键词：远程教育
- 从U-S到U-R-S:乡村教师专业发展支持服务体系的发展与重构被引量：1
- 2022年
- 国务院办公厅出台的《乡村教师支持计划》强调要整合高等学校、县级教师发展中心和中小学优质资源,建立乡村教师专业发展支持服务体系。文章在追溯乡村教师专业发展的概念及现状基础上,通过分析中外U-S体系研究发展脉络与现实困境,继而从主体角色、支持内容、合作形式、技术手段等方面,重构乡村教师专业发展的支持服务体系,推动实现从U-S向U-R-S的发展。该体系具备以乡村教师发展为中心,信息化、常态化、多元化、开放灵活等特征,为乡村教师专业发展和乡村教育振兴提供了坚实保障。
- 刘春华武丽志
- 关键词：乡村教师教师专业发展
- 华南师范大学研究员武丽志:以高质量非学历教育助力教育强国建设
- 2024年
- 教育强国不仅是学校教育强,学校教育之外的继续教育也必须强。建设教育强国,高校非学历教育前景广阔、大有可为。
- 刘增辉武丽志
- 关键词：教育强国非学历教育
- 利用专题教育社区提升教师科研能力的实践研究--以“教师科研社区”为例
- 2020年
- 国家教育资源公共服务平台启动专题教育社区建设以来,涌现出了一批优秀社区。"教师科研社区"作为精品建设社区之一,积极建设共享资源,组织开展研修活动,探索出了一条利用专题教育社区提升教师科研能力的有效途径,并凝练了研究与实践同行的"研究"特色、线上与线下整合的"混合"特色、资源与服务并举的"引领"特色、社区与媒体结合的"品牌"特色、"高级社-初级社-互助组"形成的"组织"特色。该社区建设思路与特色打造经验为专题教育社区以及其他教育虚拟社区建设提供了有益借鉴。
- 武丽志李立君
- 关键词：教师
- 小学《信息技术》思政元素的挖掘与融入研究被引量：2
- 2022年
- 落实立德树人根本任务需要各级各类课程主动挖掘并充分发挥自身蕴含的思政元素。文章以课程思政理念为指引,以基础教育信息技术课程标准(2012版)和中国学生发展核心素养为参照,结合《信息技术》课程特点和小学生认知规律,提出了小学《信息技术》课程的思政目标,系统梳理了课程思政元素,并从教学系统设计的角度探讨了思政元素融入小学《信息技术》的路径,以期为基础教育特别是中小学《信息技术》课程思政建设的理论与实践提供有益借鉴。
- 梁茵然武丽志贺麓宁
- 关键词：信息技术
