吴建华
- 作品数：15 被引量：11H指数：2
- 供职机构：中国矿业大学文法学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教历史地理更多>>
- 栖居四年话矿大
- 2007年
- 一应该说,首批"211"全国重点大学中地处非省会城市的高校是很少的,中国矿业大学算是个例外。作为"985工程"重点建设高校地处非省会城市的更是凤毛麟角,
- 吴建华
- 关键词：非省会城市挑战杯杰出校友
- 《水浒传》中“义”之价值论衡被引量：1
- 2009年
- "义"是兼容古代诸家思想的中国传统文化精神,是《水浒传》的灵魂。《水浒传》中"义"的正面价值和局限性都很明显,它既包含以义揽才以义待才的较合理的用人观念、保持集团内部稳固与平衡的组织优势、辅国安民的崇高目标等正面价值因素,同时也存在界限模糊易变质、忠义两全牺牲义、孕育变相的不平等的局限性。因此,在和谐社会视角下,认识《水浒传》中"义"之实质,构建新型"义"的价值观念至关重要。
- 吴建华滕婷婷
- 关键词：《水浒传》
- 浅谈接受美学的读者维度及其启示
- 2008年
- 接受美学确立了读者的中心地位,读者成为文学活动中的动力系统,作品通过读者影响世界。在消费文化视野下,这就为作家提出了更高的要求。本文试图以读者的维度,从三个方面来理解这个问题,以图给作家创作以积极的启示。一是读者是"文本世界"意义的最终生成者;二是在阅读和接受过程中,读者的终极目的是提高自身的主体意识;三是在消费时代,读者的文学接受效果已成为文学创作的主导因素。
- 吴建华
- 关键词：接受美学作家创作
- 《水浒传》中“义”的文化蕴涵被引量：2
- 2008年
- "义"是兼容古代诸家思想的中国传统文化精神,也是《水浒传》的灵魂。在《水浒传》中,"义"的内涵可从三个层面去审视:不可逾越的"天意",即天理道义,替天行道;为政者的道德理想,即忠义与仁义;人与人的交往准则,即情义与侠义。认识《水浒传》中"义"之文化蕴涵,批判地继承其精华,构建新型"义"的价值观念至关重要。
- 吴建华阎续瑞
- 关键词：《水浒传》文化蕴涵
- 专业“错位”了,怎么办
- 2009年
- 目前,我国高校开设的专业众多,难免存在僧多粥少的状况,不少学生所学专业和自己的兴趣相背离是难免的事情。其实选择并无实质性的好坏,专业一开始就选对了,那么我们可以珍惜现在的时光,用信心和坚持用心经营我们的未来。而如果出现"错位",也可以化被动为主动。世上路千条,条条通罗马。只要有理想、有目标、有职业规划,并为之坚持不懈,无论走哪一条路,都可以到达成功的彼岸!
- 吴建华
- 关键词：理科专业优势学科小布什
- 形象文化与形象科学·引言——一个研究生与其导师的对话(系列之二)
- 2008年
- §2如何理解形象文化研究生:宗老师,在您看来,形象是自然、社会和精神三方面的相互作用藉具体所形成的历史统一体。这和马克思所说的"自然界的人化"是一致的。这里的形象作为历史的产物,也就是人类文化的体现。这样的文化是以形象为载体而发展起来的。那么,这可以不可以说,形象文化就是一种具体可感性的文化呢?
- 宗坤明吴建华
- 试论唐代家训诗歌的时代特征及其影响
- 2008年
- 中国家训诗歌不仅历史源远流长,而且数量众多。唐代家训诗歌在承袭前代家训诗歌一些特点的同时,也形成了自己的时代特征:家训诗歌的具体内容深受科举制度影响,情感性特征凸显;在文体形式上也有新变,句式以五言为主,具有句式工整、讲究声韵、语言简练等特点。唐代家训诗歌既具有可贵的思想意义,也有重要的文学价值,不仅在当时广为传扬,而且对后世文人影响甚大,在中国家训诗歌发展史上具有独特的地位。
- 阎续瑞吴建华
- 关键词：唐代
- 形象文化与形象科学·引言——一个研究生与其导师的对话(系列之三)
- 2008年
- (接上期第10页)§3如何把握形象科学研究生:宗老师,您把人类的文化定性为形象文化,这也意味着形象是人类历史的基元。对文化而言,形象既是载体,又是展现。这都奠立在人对自然的超越这一质点上。从这个意义上说,一切文化都是值得肯定的,因为任何形象所蕴含的文化都表征着人超越自然的特性。
- 宗坤明吴建华
- 巧妙填报志愿带给我们的转机——“低”分高就全攻略
- 2009年
- 老子有言:"祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。"事物有风险,那么也意味着有转机。学生填报志愿是一种选择,也是一种智慧。对于那些刚过重点线分数不具备竞争优势的考生而言,如果能够审时度势,目标明确,眼光长远,仍有机会进入理想的学校。
- 吴建华
- 关键词：优势学科省级重点学科中国语言文学外国语言文学仪器科学
- 管理性评价模式对教师评价的影响及对策思考被引量：2
- 2008年
- 管理性教师评价模式注重对教师的管理,强调教学效果,在评价主体上主要是管理者对教师的评价,评价过程中缺乏有效的沟通,突出短期业绩,导致教师的自主权缺失,失去了自我发展的机会。当前应该建立以人为本的发展性教师评价模式,以人本化、专业化、多元化、互动化、激励化为原则,最大限度地促进教师教学质量的提高,促进学校的发展。
- 阎续瑞吴建华
- 关键词：教师评价以人为本
