马娥
- 作品数：37 被引量：97H指数：6
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 植根贺兰山岩画文化的园本课程实践探索
- 2021年
- 立足贺兰山岩画文化构建园本课程,就是将贺兰山岩画文化中所蕴含的知识体系、行为方式等以非制度化的方式转换为幼儿园课程的具体内容。将贺兰山岩画文化资源要素与幼儿的发展需求有机融合,构建包括园本课程理念、课程资源、课程体系、课程评价制度等多个要素协调发展的园本课程。通过提升教师的本土文化自觉、增强幼儿本土文化体验、拓展园本课程的时空范畴、开展主题课程等实践途径来实现贺兰山岩画文化的园本课程实践探索。
- 马娥张岩岩
- 关键词：园本课程
- 我国农村学前教师的供给困境与消解策略——来自美国农村教师培训计划的启示被引量：3
- 2013年
- 近几年,我国农村学前教育的发展引起了前所未有的重视,但是农村学前教师队伍却面临着数量短缺,质量低下的困境。面对同样的问题,美国农村教师培训计划通过加大资金投入、生源向农村倾斜、将农村社会学纳入培训课程等措施突破了农村教育发展的"瓶颈"。由此带给我国农村学前教育的启示是:通过优化课程设置,提高职前培养质量;建立县级培训中心,强化在职培训,加大高校和农村幼儿园的联系,并且提高待遇,缓解农村学前教师的流动等措施来满足农村学前师资的有效供给。
- 马娥
- 关键词：农村社会学
- 孤独症成因的心理学研究进展被引量：2
- 2006年
- 目前主要有三种心理学理论解释孤独症的成因：心理理论缺失说、执行功能障碍论和中央统合不足理论。文章结合现有研究成果阐述了三种理论与孤独症的关系，分析指出结合三种理论能够更好地解释孤独症的成因，并认为行为研究与神经加工机制研究的结合将有利于进一步探明孤独症成因的深层原因。
- 马小凤马娥
- 关键词：孤独症心理理论
- 回汉幼儿心理理论发展的跨文化研究
- 2009年
- 以社会文化结构论为理论基础,采用经典的心理理论测验任务进行跨文化的实验研究,研究发现:回汉幼儿心理理论同步发展;散居幼儿心理理论的发展速度低于在园幼儿;回族散居女童的心理理论发展速度缓慢。造成这些问题的原因主要是"重男轻女"的传统思想使回族女童成为观念上的弱热群体。
- 马娥
- 关键词：心理理论跨文化研究
- 文化自信自强视域下儿童戏剧教育的价值定位与传承路径
- 2024年
- 儿童戏剧是中华优秀传统文化的重要组成部分,儿童戏剧教育作为新兴领域渐成学界热点,“文化自信自强”为分析儿童戏剧教育提供了新视角。儿童戏剧教育具有传承文化、凝聚力量、蒙以养正、全面育人等四重价值定位,应通过“树立正确儿童观,从‘剧本中心’转向‘儿童中心’”“重审儿童戏剧主旨,有效结合文化传承与价值教学”“构建‘实践共同体’,丰富儿童戏剧教育文化资源库”“实施‘两线并行制’,创设多元化的戏剧传播形式”等路径促进儿童戏剧教育的传承与发展,推动戏剧教育在民族复兴与儿童发展方面的实质性进展。
- 马娥张岩岩陈琼
- 关键词：戏剧教育儿童中心
- 基于民族地区儿童全面发展的学前藏汉双语教师“双文化”素养被引量：2
- 2019年
- 青藏地区的儿童生活在多民族并存的社会生态环境中,其成长和发展离不开多元文化的社会环境,要支持促进民族地区儿童发展,需要以其生活环境及生活经验作为活动设计的基础之一,在藏汉混居地,幼儿园活动的组织与实施要立足于儿童生活的藏汉两种文化并存的社会环境。因此,此地区学前教育教师,需具备藏汉“双文化”教育的态度和理念、实施藏汉民族文化教育的能力和藏汉民族文化知识,由此更好地促进学前儿童的全面发展,进而提高本地区学前教育质量。
- 马亚玲马娥
- 关键词：民族地区双文化儿童发展
- 幼儿园室内晨间锻炼活动游戏化的实施策略被引量：2
- 2019年
- 室内晨间锻炼活动对于幼儿的身体健康、情绪状态、探索力和创造力的发展具有积极意义。目前幼儿园室内晨间锻炼存在着场地受限、材料不足、游戏形式单一、教师组织和指导不到位、安全隐患等问题,游戏化是解决这些问题的重要抓手。教师在室内晨间锻炼游戏化过程中应坚持趣味性和挑战性并重、主体性与指导性兼顾、目的性和生成性相济的原则。在具体的实施过程中,应丰富游戏材料并挖掘多样化的游戏形式,融合课程教学主题来创设生动活泼的游戏情景,教师也要观察幼儿的活动并支持和指导幼儿的游戏探索,以此推动幼儿的室内晨间锻炼活动取得积极效果。
- 赵娟娟马娥
- 关键词：游戏化体育活动
- 基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题研究被引量：10
- 2018年
- 幼儿园和小学阶段的衔接工作不但能够帮助幼儿快速适应小学的学习生活,更重要的是对幼儿一生的学习与成长都有着关键的奠基作用。当前幼小衔接工作存在着认识上的表面衔接、内容上的片面衔接、时间上的突击衔接、方式上的单向衔接等问题。幼小衔接的实质是幼儿良好学习品质的培养。幼儿教育工作者要树立科学的衔接教育观,运用长期的养成教育和关键期教育相结合的有效方法,激发并保护孩子的学习兴趣,培养儿童的专注力。家长、幼儿园、学校、教师多方主体应共同努力,促进幼儿园教育和小学教育的顺利衔接。
- 马娥马亚玲
- 关键词：幼小衔接
- 3～6岁回、汉族儿童心理理论发展的比较研究被引量：2
- 2010年
- 采用经典"错误信念"任务,以181名回族幼儿、174名汉族幼儿为被试,探讨了不同文化背景下回、汉儿童心理理论发展的异同。研究发现:回、汉幼儿心理理论发展不存在显著性差异。回、汉幼儿的心理理论均随着年龄的增长而提高,总体上呈同步发展趋势,但回族幼儿心理理论发展速度要低于汉族幼儿;散居幼儿心理理论的发展速度低于在园幼儿;回族散居女童的心理理论发展速度缓慢。大力发展民族地区幼儿教育,重视民族女童教育是促进幼儿心理理论能力发展的重要途径。
- 郑名马娥
- 关键词：回族汉族幼儿心理理论
- 智能化时代儿童过度社会化的成因分析和解决策略
- 2023年
- 智能化时代互联网发挥了施化者的作用,儿童的社会化脚步明显超越这一阶段的“度”,儿童以伪成人的身份生活在这个时代,他们表现出行为方式成人化、价值观念庸俗化、角色认同混乱化、社会互动虚拟化、创新思维格式化等特点。从场域、视域的视角探究智能时代儿童过度社会化的成因包括:场域视角下儿童完全浸泡式的网络卷入,视域视角下家长庸俗主义价值观、儿童心理因素、大数据和算法的精心布局以及网络经济逐利的驱动等全方位控制儿童的世界。需要从儿童、家长和网络三条路经出发,把儿童的世界还给儿童。
- 马娥王晓娇
- 关键词：互联网过度社会化
