邓道宣
- 作品数：53 被引量：231H指数：6
- 供职机构：乐山师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题全国基础教育外语教学研究资助金项目教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教自然科学总论更多>>
- 英语教学情感策略应用研究被引量：15
- 2006年
- 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的一种心理体验,它伴随认知而产生,与认知过程共始终。情感的功能主要是动力作用。培养和发展学生的情感、态度是现代外语教学的重要目标之一。在英语教学活动中具体表现为课堂教学师生思想交流的情感性;课堂教学活动的情感性;课堂语言运用的情感性以及教学评价的情感性。
- 邓道宣邓道华
- 关键词：情感情感策略英语教学
- 外语思维与英语专业学生口语产出能力的相关性研究被引量：1
- 2011年
- 外语思维是外语学习成效的重要体现，也是语言交际与产出的核心。在此启发下，本文进行了外语思维与口语产出能力之间的相关性实验研究。通过调查和教学尝试，证明了外语思维与口语能力的发展存在较强的相关性，基于外语思维的口语产出能力培养模式有利于口语能力的提高。口语教学应重视发展学生的思维，将课内教学和课外实践有机地结合起来，从而形成有效的产出能力。
- 江世勇邓道宣
- 关键词：外语思维英语专业学生口语产出句法复杂性
- 试论外语教学中隐性课程的开发与利用被引量：2
- 2003年
- 为了使外语教育更好地适应国际社会日趋激烈的竞争和国家政治、经济与科技等方面发展的需要，自20世纪80年代后期以来，我国的外语教学以课程为核心的改革一直方兴未艾。这些改革和创新主要体现在外语课程的“显性”方面，如构建新的课程体系、制定新的教学大纲或课程标准。
- 邓道宣
- 关键词：外语教学隐性课程教学评价校园文化多媒体教学
- 高中英语模块课程的实施策略研究
- 2012年
- 课程结构的改革是这次普通高中课程改革的重点和难点，高中英语新课程采取了必修模块和选修模块相结合的设置模式，体现了课程基础性和发展性的双重特征；这将会给课程实施和评价等都带来了新的变化和挑战。
- 邓道宣
- 关键词：高中英语模块课程课程实施课程评价
- 高中英语教师专业发展现状调查与思考被引量：3
- 2008年
- 目前，基础教育课程改革正在全国范围内如火如荼地展开，新课程背景下的教师专业发展更具有时代性和紧迫性，它不仅关系到教师个体能否适应新课程改革的要求，而且也是新课程改革能否取得成功的关键因素之一，因为“没有教师的协助和积极参与，任何教育的改革都不可能成功”（孙芳明，2003）。为了客观、全面地了解高中外语（英语）教师的专业发展现状，我们从2006年9月至2006年12月对四川省某市境内的高中英语教师的专业发展现状进行了为期近4个月的调查研究，调查范围如下表所示。
- 邓道宣代瞻罗明礼
- 关键词：英语教师专业发展基础教育课程改革新课程改革新课程背景
- 英语课程资源视域下的学生语言错误意义新论
- 2013年
- 错误分析理论是应用语言学的一个研究领域，为教师在外语教学中科学对待学生的语言错误提供了理论依据和方法上的指导。在课程资源观视域下，学生的语言错误有了课程资源的意义，并且有其特殊性，科学利用这种特殊的课程资源不仅是基础教育课改的要求，也是丰富错误分析理论的途径之一。
- 邓道宣邓道华
- 关键词：课程资源
- NMET中的任务型阅读题探析被引量：4
- 2007年
- 任务型阅读题是在遵循新课程标准的基础上,根据任务型教学任务设计而形成的一种新题型,是交际语言测试理论在英语高考试题中的体现,它要求考生在阅读理解的基础上,去完成一项任务或解决一个问题。任务型阅读不仅考查考生的阅读理解、获取信息和整合信息的能力,还能够考查考生推理判断及书面表达能力。
- 邓道宣董洪丹
- 关键词：任务型阅读题交际语言测试理论英语高考试题
- 中华优秀传统教育思想在中学英语教学中的运用——以乐山市为例
- 2019年
- 中华传统文化中有许多的教育思想值得借鉴学习和运用,如"因材施教""循序渐进""理论联系实际""学习机会均等"等,优秀传统教育思想为我国的中学英语教育提供了方法指导。用这些传统的教育思想来指导、提升、引领乐山市的英语教育,利于完善乐山市中学英语教学体系、更新教育理念,探索适合乐山本地的中学英语教育方法。
- 王静邓道宣杨渊
- 关键词：中华传统文化教育思想中学英语教育
- 略论中学英语语法教学的原则和方法
- 语法是学生发展语言运用能力的重要基础之一,是中学英语教学的重要内容。探讨英语语法的教学策略和原则,有助于落实课程标准关于语言知识的教学目标。
- 邓道宣江世勇
- 关键词：中学英语语法
- 文献传递
- 高三学生英语学习焦虑与高考成绩之间的关系
- 2010年
- 情感因素是影响语言学习的一个重要因素。基于对354名学生的问卷调查．本文通过数据分析发现，高三学生英语学习焦虑与其英语学习成绩之间存在显著的负相关。鉴于此。英语教师在教学过程中应更多关注学生的情感、培养学生的学习兴趣、发挥评价的积极作用．以消除学生的英语学习焦虑，并树立他们的英语学习自信心。
- 邓道宣任宝贵
- 关键词：英语学习焦虑英语学习成绩负相关
