李奕
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
- 供职机构：贵州师范大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 贵州高校中国特色社会主义理论体系“三进”工作存在的问题与对策探讨
- 2013年
- 中国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"(简称"三进")是高校思想政治教育的一项重要任务,也是高校思想政治理论课教学的一项重要任务。在高校深入开展中国特色社会主义理论体系教育,切实做好中国特色社会主义理论体系"三进"工作,对提高大学生思想政治理论素质,促进大学生的全面发展,尤其是在提倡实现"中国梦"的背景下具有重要意义。本文针对贵州高校中国特色社会主义理论体系"三进"工作存在的问题,提出切实可行的、符合贵州高校实际的政策建议及相关措施。
- 李奕
- 关键词：中国特色社会主义理论体系贵州高校
- 铸牢中华民族共同体意识的方法论进路探赜被引量：2
- 2022年
- 马克思主义作为科学的世界观和方法论,唯物辩证法是其核心内容,对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,矛盾分析方法是对立统一规律在方法论上的集中体现。基于在马克思主义中的地位与作用,唯物辩证法无疑是指导铸牢中华民族共同体意识实践最为科学、根本的方法。唯物辩证法以其在强调客观事物发展的整体性、理顺事物发展过程中的复杂关系、彰显事物发展的核心要义及凸显事物发展的时代性等方面所展现出来的本质和属性,充分地展示了其在铸牢中华民族共同体意识实践中的地位和作用。而唯物辩证法与铸牢中华民族共同体意识有机结合,不仅能进一步强化和拓展唯物辩证法的方法论意义,也能推进铸牢中华民族共同体意识的实践操作,最终实现推动民族工作高质量发展的目标诉求。
- 李银兵李奕
- 关键词：方法论唯物辩证法
- 多维研讨式教学模式在马克思主义思政课教学中的应用研究被引量：2
- 2022年
- 多维研讨式教学模式要求教学活动以学生为中心,面向学生面临的现实问题精心设计与准备教学主题,根据教学主题开展形式多样的活动并反馈教学成果,从而激发大学生的研究思维活力。简述多维研讨式教学模式在马克思主义思政课教学中的应用问题,探究将该教学模式应用于马克思主义思政课教学中的现实价值及意义。提出目标研讨式教学、开放研讨式教学、互动研讨式教学、网络调研研讨式教学、案例研讨式教学、模拟竞赛式教学等路径,有效激发了学生参与思政课研讨活动的热情,为提升思政课教学质量与效率建言献策。
- 李奕
- 关键词：思政课教学教学模式
- 新时代高校马克思主义理论课教育方法的创新思考
- 2021年
- 长期以来,马克思主义作为高校思想政治教育实践中的核心理论,不仅对高校思想政治教育发挥着重要的引领作用,也是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键理论。当前,随着全球化进程的不断加速,高校学生的思想观念也在不断发生转变。从发展的角度看,高校的思想政治教育课教学方法只有随之创新,才能更好地满足高校学生对精神文化生活的需要。因此,革新教学模式及方法、更新教育观念及内容,也就成为当前高校思政课教学改革的重中之重。
- 李奕
- 关键词：大学生马克思主义理论课教学方法
- 人文教育视域下的高校中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究被引量：3
- 2013年
- 高校是为社会主义事业发展培养人才队伍的重要基地。在人文视域下我国高校中国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"(以下简称为"三进")应该如何开展,需要一线教师和教育工作者深入研究、探讨。本着发展的观点看问题,笔者就人文教育视域下的高校中国特色社会主义理论体系"三进"工作进行了简单的探讨。
- 李奕
- 关键词：思想政治教育
- 马克思“类”本质思想及其当代价值——基于《1844年经济学哲学手稿》的思考
- 2019年
- 《1844年经济学哲学手稿》蕴涵着丰富的"类"本质思想。"异化劳动"是贯穿"类"本质思想的中心线索。劳动产品与生命活动本身的异化是逻辑分析的起点,以此引申出人的"类"本质就是自由的有意识的活动。人类发展的终极目标是消灭异化关系,重新占有和复归人自身的"类"本质。马克思"类"本质思想中"类本位"的思维方式和人的自由而全面发展的价值取向,与"人类命运共同体"和"一带一路"倡议的价值追求具有内在的一致性与共通性。
- 曹莉莉李奕
- 《马克思主义基本原理概论》课程教学存在的问题及对策研究
- 2014年
- 从《马克思主义基本原理概论》课程教学理念僵化、课程教学内容相对陈旧、课程教学方法相对单一以及缺乏高效的课堂教学评价等方面分析了当前《马克思主义基本原理概论》课程教学存在问题，同时提出了注重教育理念的更新、加强学生主观能动性的发挥以及净化教学环境等解决《马克思主义基本原理概论》课程教学存在问题的对策，以期为高校《马克思主义基本原理概论》课程教学提供一些参考，提升《马克思主义基本原理概论》课程教学效率，促进高校《马克思主义基本原理概论》课程教学可持续发展。
- 李奕
- 关键词：教学
- 进教材、进课堂、进头脑——贵州高校我国特色社会主义理论体系的“三进”工作
- 2013年
- 我国特色社会主义理论体系是我国社会发展的方向。大学生作为新一代社会主义事业的接班人和建设者,要努力学习和实践我国特色社会主义理论体系,实现党的我国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"的"三进"要求。
- 李奕
- 关键词：贵州高校
- 《马克思主义基本原理概论》整体性教学的影响因素及应对策略分析被引量：1
- 2016年
- 在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。
- 李奕
- 关键词：《马克思主义基本原理概论》整体性教学影响因素
