汪云
- 作品数：17 被引量：7H指数：2
- 供职机构：宿迁市实验小学更多>>
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- 巧用资源,彰显智慧——《修改文字》教学设计及反思
- 2012年
- 在进行《修改文字》一课教学时，按教材要求是给学生一篇题为“秋游”的文章让他们通过教师讲解或自学课本完成对文字的修改任务。可是，大部分学生对于如此的教学模式不感兴趣，有的学生认为这么简单的问题不需要讲解，有的学生则不知道如何做。
- 汪云
- 关键词：教学设计文字教学模式
- “初识”中的精彩
- 2016年
- 像Scratch这样极其有趣的软件第一节课如果只是让学生认识枯燥的界面,让小猫说句＂你好＂就结束了,学生对这个软件还有期待吗？让学生在初识时就能制作简单的小动画,充分体验scratch软件的乐趣。
- 郝维玮汪云
- 关键词：SCRATCH初识
- 小学信息技术课堂引入游戏编程实践被引量：1
- 2018年
- 随着计算机技术的快速发展和普及，信息技术成为社会发展的主要方向，人们逐渐进入信息时代。我国教育事业保持与时俱进的观念，开设信息技术课程教学，加深学生们对信息技术的了解和认知，培养出高索质、高能力的人才。整体性地促进教育事业的创新和改革。本文将以小学信息技术课堂引入游戏编程实践为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
- 汪云
- 关键词：信息技术教学课堂游戏编程
- 教学因开放而精彩——由《画图》练习课教学片断所想到的
- 2008年
- 信息技术是一门实践性和操作性很强的学科，它具有工具性、开放性、创新性、更新快等特点，因此在处理教材时空间弹性更大，开放性更强。教学内容和教学方法的开放可以放飞学生思维，放飞学生的想象，还学生一个自由探究合作交流的空间，还学生一个富于童真和灵性的世界，充分体验学习过程，促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到更好的发展。
- 汪云
- 关键词：教学片断练习课画图信息技术教学方法教学内容
- 计算机语言教学激趣6法
- 2003年
- 汪云
- 关键词：计算机语言教学内容教学方法BASIC语言
- 预设让你的课堂更精彩被引量：2
- 2007年
- “凡事预则立,不预则废”。教学是一项复杂的活动,预设在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,直接决定教学过程与教学效果。“预设”和“生成”是相伴而生的,有人想当然地认为二者是对立的,实则不然,只有课前精心预设,才会产生课堂上的动态生成,只有以“预设”促“生成”,才会让课堂更富有活力。尤其在新课程改革的背景下,课前预设是重建课堂教学艺术的坚实基础,而智慧的预设将会让你的课堂更加精彩!笔者以信息技术课为例谈谈预设的具体做法。
- 汪云
- 关键词：课堂教学艺术教学过程新课程改革信息技术课教学效果
- 生命因追求而充实
- 2011年
- 每位名师都有自己不同的特质，每位名师成功的背后也都有着不同寻常的经历。新的一年，编辑部将“名师讲坛”栏目扩容，通过名师讲述自己的成长经历和事迹，让读者不仅了解他们的教学成就，更能走进名师的工作和生活，触摸名师的人生，与名师进行心灵的会晤，从而全方位解读名师。第一期，我们邀请到了江苏省特级教师汪云介绍她的成长经历，呈现她在课堂上的教学细节。希望教师们能通过该栏目，反复咀嚼、品味名师的教学特色和教学思想的精髓，从而审视自己的教学，正确地对自己的职业进行定位和规划，并逐渐建立自己的教学风格，朝名师的目标一步步迈进。
- 汪云
- 关键词：生命教学成就教学细节教学思想教学特色教学风格
- 设置智慧陷阱 成就快乐课堂
- 2011年
- 课堂教学中，我们时常看到教者言之谆谆，而学生却听之藐藐。教师对教学中的重点反复强调、难点一再讲解，却不能达到预期的教学效果。究其原因，也许是我们的教学过程平缓，对学生的刺激欠深，也许是教学内容缺乏趣味性，不能调动学生学习的积极性。通过实践我发现，教学中若能智慧地设计教学陷阱，让学生充分暴露易犯的错误，引起学生的有意注意，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能突出教学重点，让难点迎刃而解。
- 汪云
- 关键词：快乐课堂课堂教学教学效果教学过程
- 精于心 简于形——以《画楼梯》一课为例
- 2015年
- “精于心，简于形”的教学理念，简约而直达教学本质，不囿于教材和形式。追求教学设计的简洁，教学内容的深刻，教学形式的简单，教学效果的多元，目的是让学生在轻松愉快的教学环境中不知不觉地习得新知，突出学生在教学活动中的主体地位，并亲历学习的整个过程，充分体验到自主探究学习所带来的乐趣。
- 汪云
- 关键词：LOGO
- 让教材在教学实践中不断完善——以江苏省小学信息技术教材为例被引量：2
- 2015年
- 基础教育新课程改革正在如火如荼地进行，并且取得了巨大的突破，中小学信息技术学科也不例外。江苏省对信息技术课程的改革首先体现在对信息技术教材的修订上。修订后的教材不仅符合新课标的要求，也为课堂教学增添了新的活力。因此，本文根据江苏省小学信息技术教材的特点，浅析了教材存在的不足，并进一步探讨了教材的改进措施。
- 汪云
