周改英
- 作品数：70 被引量：84H指数：4
- 供职机构：上海市洋泾中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学轻工技术与工程更多>>
- 新课程开设化学探究性教学课的问题与对策被引量：1
- 2011年
- “探究性教学”是国家教育部在新课程改革中推行的一种主流教学方式，也是上海市二期课程改革之初大力倡导的教学行为和教学方式转变的标志性理念。然而，在观念与认识、应试教育等诸多因素的干扰下，对开设“探究性教学”课仍存有误区，
- 周改英
- 关键词：探究性教学课程开设教学课国家教育部教学行为
- 新课程化学实验创新教学与设计
- 2012年
- 在新课程推进实施内涵发展的过程中,化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。新课程倡导的实验创新教学理念,现已受到一线教师的普遍认同,以设计创新实验为素材和操作平台开展探究式教学日益受到重视,
- 周改英
- 关键词：化学实验创新教学课程探究式教学教学理念
- 新课程高考化学综合实验题命制的反思与建议
- 2013年
- 高考综合型实验题能有效考查考生必备的实验能力、科学探究能力和创新潜质，是近年高考命题的热点题型。笔者结合题例，从化学学科特征和高考选拔人才信度的视角，就高考综合型实验题命制存在的积弊和改革进行探讨。
- 周改英
- 关键词：综合实验题高考化学命制科学探究能力热点题型
- 基于化学探究性教学资源生成的研究被引量：1
- 2013年
- 新课程改革之初,课程改革方案设计的专家就在《普通高中化学课程标准（实验）》中指出,探究性学习是实施新课程的重要教学方式,发展学生化学科学探究能力是化学新课程的重要教学目标.因此,在化学新课程向纵深推进的背景下,要求教师在继续转变学生观的同时仍要重视教学资源观和教学方式的转变,在用教材教的同时,更要追求对课堂生成性资源的开发与利用,引导学生自主地进行探究性学习.
- 周改英
- 关键词：化学课程标准化学新课程课程改革方案科学探究能力
- 卤代烃消除反应的探究与思考被引量：2
- 2010年
- 从反应机理的角度探讨了“无β-氢的卤代烃”能发生消除反应并给出反应实证，提出了教学与资料编写要注重科学性，要关心和预见学生现在学习和未来学习有机衔接的思考。
- 周改英
- 上科版和人教版有机实验的设置功能与教学策略
- 2009年
- 有机化学是化学学科的一个重要分支，有机化学基础实验是有机化学课程的重要组成部分。新课改高中课程标准的选修或拓展教科书均要求学生掌握必要的、系统的有机化学实验基础知识，以加深和巩固已有的理论，更好地接受与化学相关的其他自然科学知识。中学化学作为一门以实验为基础的科学，实验对有机化学课程而言具有特别重要的意义。各种版本的高中化学新教材都非常重视其中实验内容的编排，
- 周改英
- 关键词：教学策略有机化学实验自然科学知识化学学科
- 上科版“化学肥料中的主角——氮气”教学设计
- 2009年
- 一、教材的地位与学生认知结构分析 氮气安排在“氧气”“氯气”“原子结构化学键”“硫”之后，是以已有知识经验和理论为指导进行重点学习的第四个非金属单质。氮单质是最丰富的自然资源之一，它是合成氨、氮肥及硝酸的重要原料。充分认识氮肥对农业粮食增产、解决民生问题有利于激发学生学习本单元的内在动机和学习责任感；充分认识利用大气中游离态氮尤其是攻克人类梦寐以求的固氮难题——化学模拟生物固氮，
- 周改英
- 关键词：化学肥料教学设计氮气非金属单质学习责任感主角
- 基于迁移铜与稀硝酸反应原理教学的审视被引量：1
- 2015年
- 针对化学教学迁移反应原理缺乏规律性的现象，以迁移铜到铁与稀硝酸反应反应物的还原性和还原产物的复杂性为例，从实证和文献事实层面进行探讨，并提出化学教学迁移要立足课程标准、把握资源本意、确保迁移原理科学性和有利于提升学生科学素养的建议。
- 周改英
- 关键词：铜铁稀硝酸
- 新课程高考化学高效复习教学的新视角被引量：5
- 2009年
- 对高效复习教学从核心知识的落实、学生主体地位的确立与学法的改善、把握教学机智和关注课程文化等四个层面进行了探讨。
- 周改英
- 关键词：新课程高考人文关怀
- 新课程化学自主性学案编制的研究
- 2013年
- 学案教学产生于上一轮课改的20世纪90年代初,本轮课改由于加强了对学生主动性学习和自主建构活动的研究,对学生的学习需要有了更多的了解,对学习策略以及以学生为主体、让学生主动学习的重要性的认识逐步加深,促进了人们在反思基础教育课程改革试验的基础上,把关注点从如何教转变到如何学上,从而对＂学案＂的载体意义和基本任务重新做了认真的审视和深入的反思,
- 周改英
- 关键词：学案教学以学生为主体自主性基础教育课程
