杨莎
- 作品数：6 被引量：74H指数：6
- 供职机构：大连医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于时效分析的以护士为媒介的急诊溶栓临床护理路径的构建及应用被引量：12
- 2018年
- 目的构建适用于急性缺血性卒中(acute ischemic stroke,AIS)患者急诊溶栓的临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP),并探讨其在急诊救治中的可行性及实施效果。方法通过查阅文献、病例回顾及对急诊科医护人员的质性访谈等方法构建AIS患者急诊溶栓CNP,并对AIS患者在急诊抢救室内实施急诊溶栓CNP干预,比较试验组和对照组患者救治的时间节点、治疗效果的差异。结果比较两组的护理时效指标,结果发现试验组患者在接诊-计算机断层扫描(computed tomography,CT)检查、CT报告-给药及入院至静脉溶栓门-针时间(door to needle time,DNT)3个时效指标显著优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对AIS患者提供优化的急诊溶栓CNP可有效缩短患者救治时间,改善患者预后,值得临床推广应用。
- 吴雪影刘莹李向东刘洋杨莎王颖
- 关键词：急诊溶栓治疗临床护理路径急性缺血性卒中
- 思维导图在急诊临床护理学教学中的应用效果研究被引量：30
- 2018年
- 目的在急诊临床护理学教学中应用思维导图，探讨其对护理学专业学生实习效果和临床思维的影响。方法采用便利抽样的方法选取在大连医科大学附属第二医院急诊科实习的2013级和2014级护理学专业学生为研究对象，将2013级学生设为对照组。将2014级学生设为实验组。对照组采用传统带教方法，实验组在此基础上引入思维导图教学，教学时间为1个月。分别比较教学实施前后两组学生理论考核、技能考核成绩和临床思维能力量表评分，教学结束后3个月、6个月再次对两组学生进行临床思维能力测试并比较评分情况。结果教学结束后实验组学生理论考核、技能考核成绩，以及临床思维能力评分均高于对照组学生，差异均具有统计学意义（均P〈0．05）；教学结束后3个月、6个月实验组学生临床思维能力评分仍然高于对照组学生，差异具有统计学意义（均P〈0．05）。结论思维导图有利于学生对急诊抢救流程的理解、记忆、归纳和整合，应用思维导图教学可以显著提高学生的临床思维能力。
- 苑娜吴雪影杨莎
- 关键词：思维导图临床带教
- 基于区域医疗联合体双向转诊云平台在分级诊疗应用中的路径分析被引量：6
- 2017年
- 双向转诊是实现分级诊疗的关键途径,而健全的区域医疗联合体双向转诊云平台可为分级诊疗顺利运行提供重要保障。文章介绍了基于大连医科大学附属第二医院区域医疗联合体双向转诊云平台,通过远程会诊、资源共享、双向转诊等手段,在医疗联合体内实现信息流、医生流、患者流的有序流动,从而满足居民日益增长的医疗服务需求。
- 吴雪影李向东王秋节郑英花杨莎
- 基于标准化病例库的急诊急救临床教学系统的构建被引量：6
- 2016年
- 目的 构建基于标准化病例库的急诊急救临床教学系统,探索急诊急救临床教学新模式和新方法.方法 回顾2012-06~2014-05的98名实习生在我科采用传统教学的实习考核数据,与2014-06~016-05的102名实习生改革后采用病例库教学的数据做比较.结果 在基础知识考核成绩中,运用传统教学模式与标准化病例库临床教学系统的建立在急诊教学应用考核总成绩和在综合急救素质考核成绩中,两者之间有统计学差异(P<0.05).结论 标准化病例库教学系统的建立,对培养学生临床思维能力和应变等能力总体有效,为急诊护理后备人才的培养提供参考和依据,可进一步推广.
- 吴雪影郑英花杨莎夏晓纯王秋节
- 思维导图联合戴明环带教方式在急诊护理实习中的应用研究被引量：14
- 2019年
- 目的评价思维导图联合戴明环带教方式在急诊护理实习中的应用效果,为提高急诊护理实习带教质量提供依据。方法选取2016年7月至2018年4月在大连医科大学附属第二医院急诊中心实习的四年制护理学专业120名学生为研究对象,将其平均分为实验组和对照组,每组60名学生。实验组学生采用思维导图联合戴明环带教方式,通过戴明环发现急诊护理实习带教中的问题,借助思维导图清晰的脉络解决实际问题;对照组学生采用常规临床带教方式。比较两组学生实习带教满意度、培训效果和临床思维能力改善情况。结果经过持续质量改进后,实验组学生对带教教师带教方式满意度为100.0%(60/60)、对带教教师带教态度满意度为93.3%(56/60),对照组学生对带教教师带教方式满意度为80.0%(48/60)、对带教教师带教态度满意度为76.7%(46/60),两组差异均具有统计学意义(χ^2=13.333,6.536,均P<0.05);实验组学生理论知识和操作技能优秀率均高于对照组学生,两组差异均具有统计学意义(χ^2=6.988,4.415,均P<0.05);实验组学生临床思维能力各维度评分和总评分均高于对照组学生,两组差异均具有统计学意义(t=-2.975,-4.573,-7.371,-5.702,均P<0.05)。结论思维导图联合戴明环带教方式应用于急诊护理实习中,可以有效提高护理学专业学生对实习带教的满意度,提高学生理论知识和操作技能成绩的优秀率,改善学生的临床思维能力。
- 苑娜吴雪影秦维杨莎王颖宗岩王平杨芹
- 关键词：思维导图护理学专业实习带教临床思维
