王莉
- 作品数：54 被引量：191H指数：7
- 供职机构：河西学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金甘肃省社科规划项目甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教天文地球历史地理更多>>
- 论地方院校师范专业教师实践教学能力提升策略被引量：4
- 2015年
- 实践教学能力是师范类专业教师合格任教的条件之一。地方院校师范类专业教师须具备较强的实践教学能力,才能在实践教学中发挥示范和指导作用,帮助学生将教学知识转化为专业教学实践能力。地方院校要建立教师专业发展学校,建设实践教学师资队伍,进行制度创新,加强教师培训,引领师范专业教师实践教学能力的发展,提升其专业教学实践能力。
- 王莉
- 关键词：地方院校实践教学能力
- 对分课堂教学模式在大学课堂教学中的实践探索被引量：9
- 2017年
- 对分课堂教学模式是针对目前大学课堂中存在的诸多问题而提出的适合中国国情的、具有原创意义的教学模式。对分课堂的核心理念是教学时间对半分给教师讲授和学生讨论,在讲授和讨论中间有学生在课下的内化吸收环节。这种教学模式结合传统讲授式课堂与讨论式课堂各自的优势而有效的规避了两者独立实施的缺陷。将对分课堂教学模式引入到大学课堂教学中进行实践探索,在时间序列上按照讲授、内化吸收和讨论三个环节来组织课堂教学活动,并注重过程性评价。
- 王莉王大顺章晓璇
- 关键词：大学课堂教学
- 以大学课程考试改革促进学生学习方式的转变被引量：15
- 2011年
- 大学课程考试改革是实现学生学习方式转变的关键。对大学课程考试进行改革,使之实现学生学习方式的转变,应从建立健全课程考试目标体系、完善课程考试的设计环节、建立考试质量分析制度等方面全面进行。
- 王莉
- 关键词：课程考试
- 地方本科院校教师教学发展的内涵、困境与提升策略被引量：2
- 2019年
- 教学是教师的基本职责,教师教学发展是教师发展的核心内容。地方本科院校教师教学发展具有整体性、主动性和长期性的特点。地方本科院校教师教学发展在现实中具有一定的困境,表现在文化层面、组织层面和教师个人层面。为了促进地方本科院校教师教学发展,在文化层面上构建有利于"教学学术"的生态文化环境;学校组织层面上,借助用外力助推教师教学发展;在教师个人层面上,教师要主动追求教学发展。
- 王莉
- 关键词：教师教学发展教学学术地方本科院校
- 关于有效课堂提问的思考被引量：2
- 2011年
- 提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。
- 王莉
- 关键词：课堂提问有效提问
- 农村中小学生家长随迁型陪读现象的调查及其应对策略被引量：4
- 2012年
- 随迁型陪读是农村中小学生家长随学生离开原居住地,进入乡镇或城市,在乡镇或城市中小学附近租房居住来长期照顾学生的一种现象。本课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长随迁型陪读现象进行了调研。针对陪读现状,提出相应的策略,包括:优化教育资源的合理配置,促进教育公平;转变传统人才观念,科学看待人才培养;学校要完善学校常规管理,改善卫生条件,加强教育引导;学生要学会自理自立,培养自身责任感;家长要转变子女培养方式,注重子女全面发展。
- 王莉薛苗
- 新课标与2011年版课标小学数学课程内容的一致性研究被引量：3
- 2022年
- 课程内容结构化是2022年义务教育课程标准修订的基本理念,在这一理念下课程内容的结构和具体内容都有调整。从课程内容一致性的视角,考察《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》小学数学课程内容的整体一致性和具体内容的变化,可以发现:两版标准小学数学课程内容之间存在显著的一致性,并且在领域内容与认知水平两个维度上具有很高的相关性,同时在领域内容重点分布和认知水平重点分布上均有差异。这一研究结果体现了数学课程的育人价值、减负担当及素养本位的内容结构化改革意图。
- 吴文斌李海王莉
- 关键词：小学数学《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程标准
- 优化高师公共教育学课程教学的实践思考
- 2002年
- 当前我国师范院校公共教育学课的教学效果欠佳，学生缺乏学习的积极性与主动性。造成这一现象主要是由教育观念落后、教学内容陈旧、教学方法呆板、教学实践性不强、考试形式单一等因素共同作用而成的。因此，优化教育学的教学，必须从更新教育观念入手，改革教学方法，加强实践环节，变单一的考试为形式多样的考试，注重学生课内课外的教学能力与素质的培养，以提高学生未来职业的适应性。
- 王莉
- 关键词：公共教育学课高等师范院校教育观念教学内容
- 小组合作学习刍议被引量：6
- 2004年
- 小组合作学习是20世纪末最重要和最成功的教学改革。它利用自身的因素,通过一系列的策略,切实有效地提高了学生的学业成绩,培养了学生的合作精神,促进了学生非智力品质的发展,同时也对教师提出了更高的要求。小组合作学习在教学目标、教学结构、教学方法、教学组织、教学评价等方面都实现了一系列的变化,从而为广大教师的高效教学提供了有效的理论和策略。
- 王莉
- 关键词：教师
- 论本科层次小学全科教师的培养被引量：12
- 2016年
- 农村自然小班化、国家层面文件的颁发以及一些高校对小学全科教师培养模式的探索均使得农村小学全科教师的培养逐渐成为一种趋势。小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,全科强调重视学生的主体地位,"全"体现的是一种价值判断而非数量判断,这些认知有助于界定小学全科教师的内涵,进而定位其培养目标。在本科层次小学全科教师的培养中应着重关注课程体系构建、实践教学效果提升以及大学与小学协作机制建立等问题。
- 王莉郑国珍
- 关键词：课程体系实践教学
