王艳霞
- 作品数：48 被引量：100H指数：5
- 供职机构：河北师范大学继续教育学院更多>>
- 发文基金：河北省科技厅软科学项目河北省社会科学基金全国教育科学“十一五”规划成人教育专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 关于教师培训院校建设的探讨被引量：1
- 2002年
- 发达国家在教师教育、教师培训院校的建设和管理方面突出以实为本、以教师能力的培养为主要导向 ,为我国中小学教师继续教育在思想认识、课程设置。
- 王艳霞
- 关键词：教师培训院校教师进修院校中小学教师终身教育
- 网络素养教育与网络虚拟社区教育管理对策被引量：3
- 2011年
- 伴随网络媒体的快速发展,反映社会现状的网络社会已经形成。网络媒体的方便、快捷、超越时空及其信息发布的隐蔽性,为网民素养提出迫在眉睫的解决课题。基于网络的虚拟社区教育平台的功用和价值普遍受到世界各国的高度重视。如今,我国网民数量每年剧增,各种网络社会问题层出不穷,一方面揭示了网民个体素养、自控能力等方面需要得到社会的关注,另一方面网络虚拟社区亟待打造健康、环保的教育管理环境。
- 王艳霞林志淼
- 关键词：网络素养网络文化虚拟社区
- 新农村建设中农民教育的弱化与对策研究
- 2008年
- 文章通过对乡村农民教育的缺失、滞后与弱化现象进行不同侧面的剖析,并针对这些现象提出相关的预期假设,阐述当前新农村建设的实质问题在于加强乡村农民教育工作,提高农民的综合素质和生活质量,改变乡村病态的人文、生活环境。
- 王艳霞
- 关键词：新农村农民教育弱化
- 论全球化视域下人的继续社会化问题
- 2013年
- 全球化背景促进了各个领域的交流与合作,出现了多元文化和多元价值观相互碰撞与交融现象,以科技发展为主要内容的经济社会,对国民的现代素质提出更高要求,人的终身发展的社会心理需要不断增强。在多元文化和多元价值观共存并相互影响的情况下,要促进我国社会健康和谐发展,就需要将国民思想意识统一到社会主义核心价值体系的理论与实践中来。而要做到这一点,教育在国际化、社会管理和人才成长过程发挥根本性作用,人的全面发展和人力资源开发最终决定了我国社会持续发展和最终建成小康社会的速度。人的不断继续社会化即人在不同时期、不同年龄阶段根据现实和自身发展的需要不断学习接纳新事物的过程,就成为增强国家或区域综合实力的重要命题。
- 王艳霞林志淼
- 关键词：多元文化多元价值观
- 社区教育价值观:关注人的心灵和谐被引量：2
- 2013年
- 社区教育的本质决定了其理论与实践导向的多元化、大众化、个性化、人性化,比其它教育更具开放性、终身性和便民性。其核心价值在使人的心灵和谐美好,人的环境充分优化,人的发展得到满足,人的生活持久向善,其中,关注人的心灵和谐是社区教育的最高追求。
- 李士杰王艳霞
- 关键词：社区教育心灵和谐
- 从组织资源视角论现代化成人教育网络体系构建被引量：1
- 2011年
- 成人教育面临由以学历教育为主的办学模式向成人继续教育转变。顺利实现这种转变,满足各类成人群体不断学习的需要,唯有优化成人教育组织结构,整合社会各类优势教育资源,形成相互认同、相互衔接、功能健全的成人教育组织网络,构建新型的现代化成人教育网络体系,方能推进学习型社会实践向纵深发展。
- 王艳霞林志淼
- 关键词：成人教育组织机构
- 中美社区教育理念与实践模式比较被引量：4
- 2011年
- "造就无差别的人",为大多数民众提供实用的职业知识与技能,可以说是美国社区教育大规模发展并成为国家教育体系不可或缺的重要组成部分的核心价值理念。在这种思想指导下,以社区学院为主要载体的社区教育蓬勃发展,并为美国社会培养出许多杰出人才,其教育理念与实践模式值得我们借鉴。
- 王艳霞李士杰
- 如何搞好中小学教师继续教育
- 2001年
- 王艳霞
- 关键词：中小学教师继续教育教师培训院校教育硕士小教大专教学组织形式学历教育
- 不同类别学校男女中学教师个性差异研究
- 2004年
- 目的 了解国家级优秀教师、重点和一般中学教师个性差异。方法 采用“卡特尔16种个性因素问卷”封国家级优秀教师、重点中学和一般中学教师共135名进行个性调查。封数据进行多元方差分析及交互作用分析。结果 男教师在稳定性、独立性和自制性方面得分高于女教师，且差异显著(P<0．01)；女教师在兴奋性、敏感性和幻想性等方面得分高于男教师，且差异显著(P<0.01)。国家级优秀教师在稳定性、有恒性上得分显著高于重点中学和一般中学教师(P<0．01)；在实验性和自律性上得分显著高于一般中学教师(P<0．05)；在敢为性方面，重点中学教师显著高于一般中学教师(P<0．05)。不同类别中学的男女教师个性在恃强性和世故性两个因子上有交互作用。结论 稳定性、有恒性、实验性、自律性、敢属性是优秀教师所特有的个性品质。
- 王欣安莉娟龚荣王艳霞
- 关键词：中学教师得分女教师男教师素问
- 教师培训与教师职业幸福感培养——以2010年“国培计划”河北省中小学骨干教师培训为例被引量：1
- 2011年
- 教育是心灵的事业,教师职业应当是一种幸福的职业。影响教师获得幸福感的因素很多,其中最重要的是职业成就。教师如果能在和谐的氛围中尽情地展示自身的价值,并获得国家、社会、学校、家长、学生的重视与尊重,就容易产生职业幸福感。教师培训让中小学教师体验到前所未有的快乐与幸福,触动了他们深刻思考的神经,使其增强了对教育事业的责任感、自信心,为自身职业生涯的发展注入了生机与活力。
- 王艳霞林志淼
- 关键词：教师培训教师职业幸福感
