徐海峰
- 作品数：13 被引量：99H指数：6
- 供职机构：江苏省职业技术教育科学研究中心更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 职业化、专业化、人的现代化:高职人才培养的三维质量标准被引量：11
- 2011年
- 职业化、专业化和人的现代化是高职人才培养的三维质量标准。职业化强调"用户"的视角及其质量标准;专业化强调高职专业教育的规律性和内在的质量标准;人的现代化强调超越工具性,寻求人的现代性不断增长的具体目标。高职人才培养的三维质量标准体现了外适性、内适性和个适性的协调与统一。
- 徐海峰
- 关键词：高职教育职业化
- 新形势下日本产学合作的举措及启示被引量：6
- 2006年
- 日本的产学合作在传统的向教育部门提供资金、企业独立创办职业学校等形式的基础上，又采取了加强相关立法、建立专门机构等举措并逐渐取得了实效。我国的产学合作经过20多年的探索。尽管取得了一些进步，但是始终未能取得深层次的发展与突破性进展，对照日本的相关经验，可以获得若干启示。
- 徐海峰李德方
- 关键词：产学合作
- 职教集团治理与治理模式选择被引量：11
- 2014年
- "治理"是现代社会管理的有效方法,引入治理有助于理解职教集团的互动过程。职教集团治理属于准公共事务管理范畴,可分为宏观和微观两个层面,其架构涉及政府、市场和职教集团三方面要素。结合江苏省职业教育集团化办学实践的分析,提出应着力构建"利益均衡化"治理模式。
- 徐海峰
- 生态适应:高等职业教育发展与社会化的新取向
- 2006年
- 高等职业教育与社会、经济环境以社会化方式进行着互动,并建立起生态适应关系。这一生态适应的实质是高等职业教育的社会化与教育自然性的统一。我们把社会化与自然性结合的自觉形态,称为耦合。强调这一耦合,对促进高等职业教育生态适应,有着现实的指导意义。伴随着知识经济的发展,高等职业教育生态适应主要指向与社会、经济环境的适应向包含着人的多主体发展的适应转变,转变的核心是促进人的全面发展。这一变化,预示着高等职业教育发展与社会化将由被动适应转向主动适应,由局部适应转向全面适应。
- 徐海峰
- 关键词：高等职业教育发展生态适应社会化
- 江苏省四类高职毕业生质量比较的调查报告被引量：5
- 2013年
- 对江苏省普高后三年制高职、中职对口单招三年制高职、初中后五年一贯制高职和技师学院高职毕业生的调查表明,毕业生的总体质量基本符合社会要求,四类高职毕业生各有所长。针对江苏省高职毕业生质量的现状和问题提出,江苏高职教育应坚持多元化发展、深化教育教学改革、加强高职院校文化建设、加强创新创业教育、积极探索高层次技能型人才系统培养制度等对策建议。
- 徐海峰庄西真李德方
- 关键词：高职毕业生就业质量
- 江苏省普高后生源三年制高职人才培养质量的现状、问题与解决途径——兼述对高职人才培养质量标准的思考被引量：11
- 2013年
- 调查分析发现,江苏省三年制高职教育主要培养"员"这一层级的高技能型人才,其人才培养质量具有专业理论水平适度、实践动手能力强、职业素质高、发展潜能高等特点;其就业质量具有专业对口率较高、岗位胜任情况良好、用人单位满意度高等特点。毕业生质量存在的主要问题是创新能力弱、知识面窄以及质量分化程度大。因此,要完善高职人才培养质量标准体系结构,并引入新的质量分析框架,构建程序性质量标准。
- 徐海峰
- 关键词：三年制高职
- 如何突破契约型职教集团发展的困局——一个组织化的分析视角被引量：13
- 2010年
- 松散型职教集团的发展处在面临着提高组织化程度的发展阶段。在这个发展阶段,职教集团发展的有效性,取决于我们实现组织化运作的程度。职教集团的组织化运作,不但是制度层面,更具有操作层面的意义。职教集团组织化运作问题值得深入研究。
- 徐海峰王明伦
- 对高等职业教育学制改革的若干认识被引量：5
- 2005年
- 高等职业教育学制改革是发展我国高等职业教育的一项重大举措。以两年制为主,呈多样并存状态,将是学制改革的取向;重新对高职进行科学定位是学制改革的前提;重构高职的课程教学体系是学制改革的核心;建立校企紧密合作的机制是学制改革的关键;提供配套的相关政策支持是学制改革的重要保障。
- 徐海峰
- 关键词：高等职业教育学制改革课程体系校企合作
- 市场与教育制度的融合:职业教育资源配置的效益观和公平观分析被引量：1
- 2007年
- 职业教育的资源配置可分为宏观和微观层次,据此,也可以将资源配置效益划分为宏观层面的资源分配效益和微观层面的资源使用效益,而效益的高低则取决于政府确定的教育制度以及市场的作用。在市场介入教育领域后,市场与教育制度的融合是提高职业教育资源配置效益的关键。这种融合,应以维护教育内部各资源占有主体的教育公益性为基点,以人的全面发展为目标,以教育组织的发展为着力点,以"均衡效益"为价值取向,创造有效吸纳教育外部资源的政策环境,实现教育资源配置不断优化和教育资源持续、有效利用。
- 徐海峰
- 关键词：职业教育教育制度教育公平
- 全面建设小康社会与高等职业教育发展
- 2006年
- 全面建设小康社会在对高等职业教育的发展提出了新要求的同时,也给高等职业教育的发展提供了良好的环境,高等职业教育的发展也正是全面建设小康社会的固有之意。在全面建设小康社会进程中的高等职业教育发展应以提高人的素质、促进人的全面发展为主要目标取向,应以彰显高等职业教育特色、提升品位为主要发展策略。
- 李德方徐海峰
- 关键词：全面建设小康社会高等职业教育
