范丽娜
- 作品数：55 被引量：102H指数：4
- 供职机构：湖南文理学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学自然科学总论更多>>
- “世纪晨星”的时代呼唤——从简·奥斯丁作品看剧变的18世纪英国社会
- 2012年
- 简·奥斯丁作为英国18世纪末、19世纪初的"世纪晨星",不仅形成了一套独特的创作模式,而且领军现实主义小说的勃然兴起。她的作品虽然总是围绕着中产阶级三、四户人家的生活和思想,但时代赋予创作者的使命仍然在她的作品中得以淋漓尽致的体现;社会剧变给人们心理和信仰带来的强烈冲击正以讽刺幽默的笔法无比真实而细致的展现在简·奥斯丁的小说中。
- 范丽娜
- 关键词：英国社会
- 互联网+中学英语教师职前教学认知能力发展
- 2018年
- 教师专业能力发展是围绕教学活动展开的一系列知识养成、操作提升、经验累积、思考创新等综合素质的再生产活动。互联网+为中学英语教师的专业能力发展提出了新的研究视角和参考指标,是目前信息时代基础教育改革和可持续发展的核心与关键。本文利用互联网+平台,从学科知识构建、教学认知、教学设计、教学实践、教学评价与创研、教学智慧寻求中学英语教师专业能力发展,实现基础英语教师素质发展与现代信息化教育之融合与磨合,对信息化时代赋予中学英语教师的专业能力发展的诸多具象进行逐一分析。
- 范丽娜李金姝
- 关键词：中学英语教师专业能力发展教学能力
- 新时代高校课程思政建设的现实困境与实施路径被引量：56
- 2021年
- 作为一种新的课程观和教育理念,课程思政以立德树人为导向,旨在发掘所有课程的思政元素,充分发挥所有教师、专业和课程的育人功能。因此,课程思政建设是所有学科全面推进、相互协同,实现人才培养育人与育才相统一的过程。目前,高校课程思政建设面临教师思政意识薄弱、思政与专业分离以及网络信息化的负面冲击等现实困境。为此,高校课程思政建设必须强化育人意识,在提升教师课程思政意识的基础上,结合专业特点协同推进课程思政学科融合,利用互联网优势构建“大网络”思政工作格局,层层推进,全面提升人才培养质量。
- 丁洁范丽娜肖闯
- 关键词：学科融合
- 交际教学法在大学英语教学中的应用及存在问题被引量：2
- 2018年
- 在大学英语教学中,教师的教学目标是使学生能够掌握英语语言并在日常生活中进行有效应用,但传统的教学方法忽略了对学生口语应用的培养,教师要通过改善教学方法培养学生的英语口语应用能力。教师可以使用交际教学法,通过反复的口语练习,提升学生的英语综合能力。本文就交际教学法在大学英语教学中的应用以及存在的问题进行如下论述。
- 聂宏艺范丽娜
- 关键词：交际教学法大学英语教学
- 简·奥斯丁的创作生命——反讽艺术
- 2010年
- 反讽是简·奥斯丁创作的一大艺术特色,是奥斯丁小说的本质和生命,奥斯丁凭着它对生活进行概括和微妙的批评,间接隐讳的表达了自己的思想和观点。
- 范丽娜
- 关键词：简·奥斯丁反讽艺术婚姻观人物刻画
- 大学英语教学中本土文化导入策略被引量：2
- 2018年
- 英语教学已成为各大院校教学的重要科目之一,教师在大学英语教学中,更注重融入英语文化,而忽略了本土文化对英语的影响。因此,文章就大学英语教学中本土文化的导入策略进行简要论述。
- 聂宏艺范丽娜
- 关键词：英语教学本土文化
- 出走简·奥斯丁的“黄金屋”
- 2015年
- 作为女性作家的翘楚,简·奥斯丁的作品总是被文学评论界打上"女性主义"的烙印和标记。然而,在笔者看来,简·奥斯丁首先从狭隘的选题上刻意堵死了优秀女青年们的自谋生路,引导读者们相信当时的女性只剩下"体面地嫁人"这条唯一出路;其次,在女主角的性格塑造上又简单粗暴地复制和推崇男性品性,并遵循传统士绅价值观把女性分为上中下品。因此,她创作出来的女主们虽然生动活泼、性格分明,但却也与无知无觉的平常女性无异而最终只能沦为男性主流社会的依附者和寄生虫。简·奥斯丁仅仅是用她犀利的语言和聪慧的头脑继续教唆女性同胞麻木的待在男性为其打造的"黄金屋"中舔舐伤口。
- 范丽娜
- 关键词：女性主义士绅价值观
- 论简·奥斯丁的保守性被引量：1
- 2011年
- 简.奥斯丁是英国小说界的奇葩,更是女性主义文学的领头羊,她的作品引人入胜。但在她的作品中却时时透露出她对传统观念和旧有的社会秩序的维护和眷恋,其保守性在小说的方方面面都得以体现。简.奥斯丁的保守性主要体现在她的妇女观、社会观、价值观及道德观方面。
- 范丽娜
- 关键词：英国小说保守性
- 微课在大学英语教学中的应用探究被引量：2
- 2018年
- 对于大学英语教学中微课的应用,在一定程度上提高了大学生对英语的学习兴趣以及教师的教学效率。微课不但能够提升大学英语课堂教学的质量,还能够提升学生在英语课堂中的积极性,从而促进大学英语教学的发展与进步。
- 聂宏艺范丽娜
- 关键词：大学英语
- “I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例被引量：1
- 2020年
- 核心素养既是21世纪人才竞争的重要参数,也是引导各国人才培养的风向标。在此背景下,湖南文理学院对英语师范生核心素养的培养问题进行了探究,构建了"LATTE"核心素养培养体系。后来,学院对此体系进行了升级,形成了包含"互联网+语言"、"互联网+学术"、"互联网+教学"、"互联网+团队"四大核心素养的"I-LATT"核心素养培养体系。基于此,文章首先阐释了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养的内涵和培养目的;随后以"综合英语"课程为例,介绍了"I-LATT"核心素养培养体系的教学应用;最后通过问卷调查,分析了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养运用的满意度和存在的问题。"I-LATT"核心素养培养体系的提出,可为新时代英语基础教育人才的培养和师范教育的有效开展提供参考。
- 范丽娜宁云中刘锋
