杨杰
- 作品数：12 被引量：0H指数：0
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- 互动反馈：新课堂活力之源
- 2007年
- 所谓基于互动白板的课堂协同教学模式，是指将互动白板作为课堂教学的信息资源交换中心（信息场）、情感交流中心（情感场）和学习活动中心（活动场），构建三场协同的学习空间，形成具有较强操作性的基于互动白板的有效课堂教学模式。该模式的价值取向是追求有效的课堂信息化教学。
- 杨杰黎亮孙卫国
- 关键词：课堂活力情感交流信息化教学资源交换
- 普陀区 让骨干教师成为校本研修的引领者和实践者
- 2005年
- 我区自2003年初就开始积极实践校本研修活动。我们发现基层学校虽然认识到校本研修对促进教师专业成长的意义．教研活动的内容与形式有了积极的转变，教师普遍认为较有收获，但是由于缺少充分的专业指导，相当部分的研究讨论只能是蜻蜒点水。不能深层次引导教师的专业成长。
- 杨杰钱正华瞿志军
- 关键词：校本研修骨干教师教师专业成长教研活动实践者
- 普陀区教育学院附属学校校本研修改变一所薄弱学校
- 2005年
- 问题的提出。2003年6月，普陀区教育学院承办原黄陵学校，易名为普陀区教育学院附属学校，学校公立性质不变、就近入学的生源不变、师资队伍基本不变。原校各方面基础都较为薄弱，在此基础上翻牌的附校，工作的突破口应该是什么?
- 杨杰张玉华
- 关键词：校本研修生源师资队伍
- “基于互动白板的课堂协同教学模式研究”研究报告（上）：协同学习：互动白板课堂真谛之所在
- 2007年
- 2005年度上海市教育科学研究项目《基于互动白板的课堂协同教学模式研究》课题由上海市普陀区教育学院院长杨杰主持，华东师范大学祝智庭教授扭任专家顾问，会同普陀区教育学院附校、上海市子长学校、普陀区现代教育技术中心、华师大教育信息网络中心等单位共同合作完成。
- 杨杰黎亮孙卫国
- 关键词：教学模式研究课堂现代教育技术中心
- 创新机制 提升区域教育科研水平
- 2018年
- 基于科研的教师专业发展经验和成果日益丰富，普陀区区域、学校和教师个人科研品质不断提升。本文介绍了普陀区针对区域科研_Y-作，深化对网络管理与培训、项目合作与共享、成果推广与应用等方面的研究，完善机制、夯实队伍、做强特色，从而发挥好科研在区域教育改革和发展中的作用。
- 杨杰
- 以课程化推进校本研修
- 2012年
- 从“十一五”到“十二五”，校本研修已经成为本市教师教育的重要任务和主要形式之一，但是这种既像培训，又像教研，时而又像是做课题的教师活动，往往使校本研修在几者之间摆动，似乎找不到自己安身立命的位置，又似乎哪儿都有自己的影子。我们暂且撇开教研训一体化的话题，其实校本研修所要追求的，正是希望教师通过各种各样的实践研究活动，从体验中获取经验，将群体的智慧转变为个体的实践性知识和能力。
- 杨杰
- 关键词：校本研修课程化实践性知识教师教育研训一体化教师活动
- 普陀区“合作伙伴”项目：区教育学院与基层学校的互惠双赢
- 2007年
- 2003年6月，原黄陵学校更名为普陀区教育学院附属学校。因为历史原因，原黄陵学校骨干教师流失严重，办学困难。区教育学院在详尽分析附校教师队伍的现状、需求和教院专业人员指导、合作的可行性条件的基础上，确定了“发挥优势，专业引领；资源共享，互惠双赢”的承办策略，启动院校“合作伙伴”工作项目。
- 杨杰张玉华
- 关键词：互惠教师流失办学困难教师队伍
- 打造网上教研平台 促进区域教学资源均衡化——构建区域网上教研平台的实践
- 2008年
- 上海市普陀区自2006年起筹建区基础教育网上教研平台，并于2007年4月启动试运行。一年多来，平台已有注册学校168所，注册个人8983位。截至2008年10月12日，普陀区网上教研平台已初具规模，平台上的赍源总数已达到31351项，浏览人数达到143086人次。
- 杨杰
- 关键词：教研区域网均衡化基础教育网
- 基于需求,科学规划,立足服务,完善管理
- 2016年
- '基于需求,科学规划,立足服务,完善管理'是每一个区域教师培训机构绕不开的话题,我想和大家分享我们的实践。第一,从实际需求出发,科学规划、注重平衡。我们教师进修学校对区域教师培训的具体规划,也是从实际需求出发。需求一般分为两部分:外部需求和内部需求。外部需求,即契合国家或省、市教育发展不同阶段的需求。如1977年至1985年,全面恢复教师培训工作时期;1986年至1998年,教师补偿教育时期;
- 杨杰
- 关键词：校本研修教师培训全程管理
