赵广宇
- 作品数：40 被引量：37H指数：3
- 供职机构：成都石室中学更多>>
- 发文基金：四川省教育科研资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学建筑科学更多>>
- 以新课程的理念指导制定教学目标被引量：5
- 2008年
- 教学目标是规定教学活动的重要指标体系,是评价教学过程的标准,是教学活动的出发点和归宿。在新课程理念的指导下。全面、灵活且有创造性地制定科学合理的教学目标是现代教学设计中最重要的环节之一。从4个方面论述在实施新课程过程中,如何制定教学目标。
- 赵广宇
- 关键词：教学目标
- 高级生命活体激素职能的定向探究——人教版高中一年级《人和高等动物的激素调节》教学实录与评析
- 2009年
- ●教学实录
一、利用赛场素材引发探究的兴趣
教师利用学生熟悉的体育明星服用兴奋剂的案例．以激起学生的学习欲望。
师：在北京2008年第29届奥运会上，各国运动健儿努力拼搏，创造出了一大批新的世界纪录，取得了令人瞩目的成绩。但其中也有不和谐的声音出现，有极个别的运动员为了提高运动成绩，服用了兴奋剂。同学们想知道运动员使用兴奋剂为什么能提高运动成绩吗？国际奥委会为什么要禁止呢？
- 赵广宇闵洋王愉鑫陈亮吕卫明
- 关键词：教学实录激素调节高中一年级高等动物
- “细胞基本结构”的概念教学设计被引量：5
- 2016年
- 在"细胞基本结构"一节的教学中,教师以概念教学理论为指导,在学生实验观察获取形象素材的基础上,设计语言描述细胞结构、绘图呈现细胞结构、深入完善细胞结构、制作细胞模型等环节,帮助学生从形象到抽象,从不完善到完善,从平面到立体逐步构建细胞模型。
- 赵广宇张良罗诗语
- 关键词：细胞结构概念教学
- 基于“立德树人”的中学德育目标体系构建被引量：1
- 2020年
- 围绕“立德树人”的根本任务,中学德育要以社会主义核心价值观为核心,以中华民族优秀传统文化精髓为基础,以学校教育为主要途径,构建“国家成德、社会公德、群体道德、家庭美德、个人品德”的“五德”育人目标体系,将“立德”的目标具体化、体系化、序列化,并通过层次性、渐进性的教育活动,实现学生良好品德的培养与提升,实现培养“四有”新人的教育目的。
- 赵广宇李贤中王阳勋
- 关键词：立德树人德育目标
- 用创新实验促进学生体验概念形成过程——“细胞膜的功能”教学研讨
- 2017年
- 在"细胞膜的功能"一节课教学中,教师设计多个具有探究性的学生实验及演示实验,并借助数码显微镜、平板电脑等现代信息技术,引导学生进行推理、实证、分析、概括提炼等高阶思维活动,逐步剖析,最终帮助学生精准地形成了有关细胞膜功能的重要概念。
- 周密赵广宇
- 走向深度学习的教学策略——以“生命活动的主要承担者——蛋白质”为例被引量：1
- 2022年
- 在教学中运用“活动中体验”“迁移中应用”“联想中整合”的教学策略,引导学生自主建构概念、联系实际实现迁移运用、将知识整合为结构体系,促进学生走向深度学习。
- 徐勇赵广宇
- 关键词：生物学教学教学策略蛋白质
- “遗传物质控制蛋白质的合成”的教学设计被引量：1
- 2011年
- 1设计思路
“基因控制蛋白质的合成”是遗传物质作用原理的核心内容．通过学习“基因控制蛋白质的合成”的转录和翻译过程，学生将完整地认识遗传信息的传递和表达过程，
- 赵广宇闵洋陈亮谢咏梅
- 关键词：教学设计蛋白质基因控制翻译过程遗传信息
- “绿色植物在生物圈中的作用”一节的教学设计
- 2007年
- 1设计思路
本课是北师大版7年级（上册）第3单元第7章第1节的内容，在义务教育《生物学》教学中占有重要的地位，是人与生物圈和谐发展的理论基础。教材从绿色植物是生产者、维持大气中的CO2-O2的平衡和促进生物圈的水循环3个方面阐述了绿色植物在生物圈中的作用，这些知识为学生将来学习健康地生活、人在生物圈中的义务、生态系统及其稳定性等知识奠定基础：对培养学生的环保意识有重要价值。由于初中学生对绿色植物在生物圈中的作用及其与人类的生存和发展的联系缺乏亲身体验，加之本节知识内容比较抽象，学生较难理解。
- 吴光举赵广宇
- 关键词：绿色植物教学设计生物圈《生物学》义务教育
- 新课标理念指导下的“教学相长”典型案例——汗液和尿液是一样的吗?被引量：1
- 2006年
- 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）7年级（下册）第11章第1节“人体产生的代谢废物”中，有一道思考与练习题：“有人说‘汗液与尿液是一样的’，你是否同意这一说法，请说明理由。”笔者在进行这部分内容的教学设计时，初衷是把该题作为课堂练习，组织学生讨论。以促进学牛对知识的理解。可是在实际教学中，学生对该题的讨论进程及结果，大大出乎笔者的预料。
- 吴光举赵广宇
- 关键词：教学相长尿液汗液课堂练习实际教学
- “预防传染病”一节的概念教学设计
- 2014年
- 在"预防传染病"一节的教学中,本着从具体到抽象、从事实到概念的教学原则,让学生在参与疾病调查的活动中,收集事实素材,分析案例资料;教师设计针对性的问题串,从事实中抽象出概念内涵,并运用概念解决生活实际问题,以检验学习效果。
- 赵广宇李倩张良
- 关键词：传染病概念教学
