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李小佩

作品数:4 被引量:20H指数:3
供职机构:南通大学附属医院更多>>
发文基金:国家质检公益性行业科研专项南通大学自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 1篇蛋白
  • 1篇信息技术
  • 1篇血清
  • 1篇血清CYFR...
  • 1篇生物参考区间
  • 1篇尿素
  • 1篇片段
  • 1篇细胞
  • 1篇细胞癌
  • 1篇细胞角蛋白
  • 1篇细胞角蛋白1...
  • 1篇鳞状
  • 1篇鳞状细胞
  • 1篇鳞状细胞癌
  • 1篇鳞状细胞癌抗...
  • 1篇教学效果
  • 1篇抗原
  • 1篇控制图
  • 1篇肌钙蛋白
  • 1篇肌钙蛋白I

机构

  • 4篇南通大学

作者

  • 4篇王建新
  • 4篇李小佩
  • 3篇王惠民
  • 2篇施秀英
  • 2篇陶赟
  • 1篇李丽
  • 1篇季伙燕
  • 1篇施英娟
  • 1篇顾文超

传媒

  • 2篇检验医学与临...
  • 1篇齐齐哈尔医学...
  • 1篇临床检验杂志

年份

  • 1篇2016
  • 3篇2015
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
Bootstrap方法建立生物参考区间的研究被引量:3
2016年
目的:探讨Bootstrap方法建立生物参考区间的可行性及最少样本量。方法选取120例健康者检测血清尿素(BUN),采用美国临床和实验室标准协会(CLSI)C28‐A3推荐参数、非参数方法及Bootstrap方法建立参考区间;计算参考区间上下限值、均方根误差(RMSE)、精密度比值(Id )等指标,研究Bootstrap方法建立参考区间最少样本量。结果非参数、参数、Bootstrap百分位数、Bootstrap标准方法建立参考区间分别为3.00~7.39 mmol/L、3.05~7.33 mmol/L、3.12~7.18 mmol/L、3.10~7.33 mmol/L ,参考区间覆盖率大于95%,Bootstrap方法与C28‐A3推荐方法结果一致;进一步研究发现随着样本量减少,参考区间增宽、RMSE和Id 逐渐升高,样本量减少到60时结果稳定。结论 Bootstrap方法可应用于各种数据分布类型生物参考区间的建立,在小样本量时有一定优势,为临床实验室制订参考区间提供了新思路。
李小佩王建新施秀英王惠民
关键词:尿素
移动差值控制图评估临床实验室肌钙蛋白不确定度被引量:5
2015年
目的运用控制图评估肌钙蛋白I(cTnI)测量不确定度。方法采用日本东曹AIA-1800全自动荧光磁微粒酶免分析仪测定cTnI控制品,1次/天,共30d;用Anderson-Darling法检验数据的正态分布性和独立性;建立单值-移动差值及指数加权移动平均值控制图及评估不确定度。结果 Anderson-Darling检验cTnI质控数据为正态分布性且具有独立性,结果测量不确定为(0.218±0.016)μg/L,(k=2)。结论移动极差控制图法可用来评估cTnI结果不确定度,本研究为临床实验室评价不确定度提供了新的思路。
李丽李小佩王建新施英娟顾文超王惠民
关键词:不确定度肌钙蛋白I
应用医院存储数据建立血清Cyfra21-1、SCCA、CEA参考区间被引量:8
2015年
目的应用医院存储数据建立血清细胞角蛋白19片段(Cyfra21-1)、鳞状细胞癌抗原(SCCA)、癌胚抗原(CEA)间接参考区间。方法收集2014年4月至2015年3月南通大学附属医院实验室信息系统(LIS)存储的所有Cyfra21-1、SCCA、CEA检测值,经数据筛选、线性拟合,建立其间接参考区间。选取2015年1-3月南通大学附属医院体检健康者454例,按照美国临床和实验室标准化协会(CLSI)文件C28-A3要求,采用非参数方法建立上述项目参考区间。结果存储数据组Cyfra21-1、SCCA、CEA间接参考区间为0-2.87 ng/m L、0-1.76 ng/m L、0-3.77 ng/m L,健康组数据建立的Cyfra21-1、SCCA、CEA间接参考区间为0-2.84 ng/m L、0-1.38ng/m L、0-3.60 ng/m L。结论存储数据建立检验项目的生物参考区间省时、省力,可用于实验室现有参考区间的验证。
李小佩王惠民王建新陶赟季伙燕
关键词:细胞角蛋白19片段鳞状细胞癌抗原癌胚抗原
信息技术提高临床实验室管理学教学效果被引量:4
2015年
临床实验室管理学主要研究如何指挥和控制临床实验室的协调活动及其基本规律和方法的一门学科。为了更好地推动学科建设,将信息技术与临床实验室管理学课程相结合,有利于教学创新,有助于学生自主学习,在提高学生兴趣、教学质量等方面可获得较好的效果。
李小佩王建新陶赟施秀英
关键词:信息技术教学效果
共1页<1>
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