王珏
- 作品数：45 被引量：3H指数：1
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- 在加拟诗意小标题活动中学《故都的秋》
- 2005年
- 教授郁达夫《故都的秋》，上网查阅了大量教学资料，发现许多教案上对五幅秋景图的概括都极粗略，最通行的一种概括是“秋花图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图”，这种概括既格式单一、词语重复，又体现不出本文以情驭景、景中显情的主要写法，而丈中五幅厕面不但具有诗中有画、画中有诗的意境美，而且体现了情景交融的诗意特质、诗意的文章呼唤诗意的课堂，因此我在教学中萌生了一种想法——寻找一种诗意的概括不更好吗？
- 王珏程洪艳
- 关键词：标题《故都的秋》语文教学教学策略
- 关注总分结构,巧解语句衔接题
- 2013年
- 总起分承式结构（简称“总分结构”）能使前后文照应得更加紧密连贯，因此，总分结构已成为很多考查连贯的高考语句衔接题最重要的设计元素，掌握了这一命题特点就能运用排除法快速准确解答此类试题。总分结构由总起句和分承句两部分构成，其中分承部分按构成数量可分为一个分说单元、两个分说单元和三个分说单元等，其中含一个分说单元的总分结构的试题较多。
- 王珏张丽晶
- 关键词：语句衔接题命题特点连贯试题
- 挖掘人文内涵 趣教文学常识
- 2005年
- 文学常识包括作家作品和文体知识,教学过程中,变死记硬背为学生乐学爱记,是学好这部分知识的关键;如能挖掘知识的人文内涵施教,就能化难为易。
- 王珏程洪艳
- 关键词：文学常识人文内涵知识点文学名著
- 关于含并列短语的病句类析
- 2005年
- 辨析修改病句可从寻找句中两面词、否定词、关联词语、并列短语等标志词语入手,不同标志词语对应不同的病句类型,如果句中出现并列短语则要注意如下几种语病:
- 王珏程洪艳
- 关键词：并列短语病句类型关联词语否定词语病
- 2009年高考分析古诗手法试题备考指津
- 2009年
- 一、题型分析
分析古诗手法试题与考纲中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的考点相对应。分析手法试题主要有以下三种设题方式：
- 高卫东王珏
- 关键词：试题手法高考分析古诗备考设题方式
- 《屈原列传》“称、道、述”注释我见
- 2006年
- 昨梦芳洲采白藏．归期且喜故园春。（钱起《送褚大落第东归》）
有的诗题点明送别之意，诗中出现“白蒴洲”这个地点。如：
- 王珏程洪艳
- 关键词：《屈原列传》注释诗题
- 《虎丘记》译文指瑕
- 2005年
- 笔者认为第四册《教师教学用书》中《虎丘记》的译文有两处不妥，兹论析如下。
- 王珏陈会娣
- 关键词：《虎丘记》《教师教学用书》译文
- 寻幽探微审要求,求同存异造佳旬——怎样抓住隐性条件准确解答高考访句题
- 2012年
- 解答高考仿用句式题，可从宏观和微观两个角度分析例句中的隐性要求，宏观上有分析修辞、锁定结构、明确照应和确定意蕴四个审题角度，这四个宏观审题角度又分别派生出若干个更细小的微观审题角度，如果将宏观审题角度视为审题母系统，微观审题角度视为审题子系统，则可建立如下分析隐性要求的二级子母审题系统。
- 王珏汪杰英
- 关键词：高考子系统审题
- 《说“木叶”》教学设计
- 2009年
- 【设计思想】《说“木叶”》是从意象角度来谈诗歌语言暗示性特点的文艺随笔。作者把深奥的文学理论渗透于“木叶”意象的捕捉和阐释中。教学中可从文艺随笔的议论性特点出发，引领学生从论点、论据和论证角度钩玄提要，简捷地把握全文内容。
- 王珏李新
- 关键词：教学设计文艺随笔诗歌语言暗示性议论性
- 妙用古诗名句铸佳文
- 2007年
- 古诗名句是一笔丰厚精彩的作文素材,巧用古诗名句入文能使文章文采斐然,增强文化底蕴。一。
- 王珏王穹
- 关键词：高考满分作文
