王志博
- 作品数：5 被引量：47H指数：4
- 供职机构：黑龙江中医药大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目黑龙江省教育科学规划课题中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以岗位胜任力为导向构建多元化临床医学硕士研究生课程体系被引量：9
- 2015年
- 面向培养卓越医师目标，以岗位胜任力为导向，对临床医学硕士研究生课程体系进行整合与重构，开展五大模块教学：专业课程模块、外语课程模块、实践技能课程模块、科研课程模块、综合素质课程模块。根据课程性质和专业发展特点的不同，采取多元化教学方式，将素质教育贯穿于教学全过程。同时推进研究生课程评估体系改革，为完善教学内容、教学方法、教学手段和评价手段提供有效保障。
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- 关键词：模块式教学教学方法
- 临床医学专业学位研究生职业胜任力模型的构建与综合评价被引量：12
- 2017年
- 目的:对临床医学专业学位研究生职业胜任力要素进行评价并构建其胜任力模型。方法:通过文献分析法和专家访谈法,编制临床医学专业学位研究生职业胜任力问卷,对黑龙江省内10家医学高校或其附属医院的临床专家、行政部门领导和从事临床教育研究的学者进行德尔菲专家咨询,借助均值分析、因子分析等方法进行分析。结果:构建了包括知识、技能、社会角色、自我认知、特质和动机五个维度的临床医学专业学位研究生职业胜任力模型。结论:临床医学专业学位研究生职业胜任力模型可为医学院校的医学生培养、人才引进、工作评价和绩效管理提供依据,具有较好的理论和实践指导价值。
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- 关键词：职业胜任力胜任力模型
- 住院医师指导教师带教质量的因子分析被引量：3
- 2015年
- 目的:运用因子分析法探讨影响住院医师指导教师带教质量的因素。方法:根据住院医师对带教教师带教质量的现场评价,对数据进行整理分析,使用SPSS 19.0软件包进行因子分析。结果:提取出5个公因子,分别归纳总结为带教态度因子、带教内容因子、带教过程因子、带教方法因子和带教效果因子。结论:带教态度、带教内容、带教过程、带教方法和带教效果是影响住院医师指导教师带教质量的主要因素。
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- 关键词：住院医师指导教师带教质量
- OSCE在全科医师转岗培训临床能力考核中的应用研究被引量：9
- 2015年
- 通过客观结构化临床考试应用于全科医师转岗培训临床能力考核,体现出全科医师各站平均成绩跟总分有较大差距,且临床基本技能成绩相对较高,临床技术操作为最薄弱的环节。对全科医师关于客观结构化临床考试考核方案的问卷调查和现场调研表明,全科医师大多非常支持客观结构化临床考试考核方法,但是感觉考核的内容多时间长,身心压力大。通过以上结果,进一步改进应用于全科医师的客观结构化临床考试考核方案,并针对培养过程中的不足之处,进一步改进全科医师培训临床实践教学。
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- 关键词：客观结构化临床考试全科医师培训
- 360度评价法在临床医学专业学位研究生职业胜任力评价中的应用被引量：15
- 2015年
- 目的运用360度评价法对临床医学专业学位研究生职业胜任力进行评价，为完善专业学位研究生职业胜任力的评价方法提供参考。方法采用自行编制的评价表分别从学科（病房1主任、研究生导师、带教上级医生、同学、自我评价5个角度，对102名临床医学专业学位研究生职业胜任力进行360度反馈评价。职业胜任力评价内容包括医学知识、临床技能、职业道德等12项能力核心要素。应用EpiData3．02建立数据库，采用SPSS19．0软件进行统计分析，统计分析方法主要为描述性统计分析、单因素方差分析。结果5类评价主体在医学知识、临床技能、临床思维能力、终身学习能力、职业道德、团队协作能力、自我认知与管理能力及总分上，差异均有统计学意义（P〈0．05）；本人及研究生同学在各方面打分均偏高，带教上级医生打分居中，学科（病房）主任、导师在各方面打分偏低；学科（病房）主任、导师对学生能力评分低于学生本人的自我评分，差别有统计学意义（P=0．003，P=0．047）。结论360度评价法能够全面、客观的对专业学位研究生职业胜任力进行评价，可以为医学临床教学评价提供有益的支持。
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- 关键词：职业胜任力
