袁媛
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 文化适应性视角下的瑞吉欧·艾密莉亚
- 2015年
- 近年来,瑞吉欧教育风格在我国掀起了一股热潮,无论是以瑞吉欧名义开办的幼儿园还是园所开展的方案教学都与意大利瑞吉欧大相径庭。无疑,瑞吉欧之所以能取得成功是立足于其所处的环境中,若脱离了当地的文化环境,它将不能完全移植到其它地区。瑞吉欧之所以能受到世界瞩目,有其精髓之处,但我们在借鉴瑞吉欧的同时应以适应文化为前提,注意文化的差异性,在保留其园所的独特教育风格上,针对自己的不足来吸收瑞吉欧的精髓,以运用其中并找到适合其自身生长的土壤,并生根发芽。
- 袁媛
- 关键词：文化适应性教育风格
- 幼儿园转岗教师的发展困境分析
- 2015年
- 随着经济结构的调整，教育事业的发展，中小学教师的富余，幼儿教师的严重缺乏，一个新的名词“学前教育转岗教师”出现在我们的视野中。在缓解幼师缺少的情况下，学前转岗教师的发展也面临着各种内、外因的困境。转岗教师应该如何实现自我的蜕变、成长为专业型的幼儿教师值得关注。
- 袁媛
- 关键词：教育观念
- 幼儿园教师作为“反思性实践者”的知识特征及实现被引量：3
- 2015年
- 幼儿园教师作为"反思性实践者"是实现幼儿园教师专业发展的必然需求。在知识社会学视角下,任何知识都可以从社会存在中寻找其根源和联系,幼儿园教师作为社会中的一员,其个人实践知识的发展并不存在于真空中,而有其适宜生长的土壤——社会文化。"动态""情境""建构"是幼儿园教师作为反思性实践者的知识特征,"与境化"是幼儿园教师实现其作为反思性实践者的文化路径。在此路径下,幼儿园教师需要经历"实践——反思——更新——实践"这一螺旋式上升的动态发展过程。
- 孙爱琴袁媛
- 关键词：幼儿园教师反思性实践知识特征
