孙爱琴
- 作品数：39 被引量：148H指数：8
- 供职机构：西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理建筑科学更多>>
- 补偿与超越补偿——兼论文化立场上乡村学前教育质量的评价问题
- 2020年
- 现代公共学前教育的价值在促进儿童个体发展和提升社会效益方面都有体现。20世纪,针对处境不利儿童的补偿性学前教育在反贫困和阻断贫困代际传递方面的贡献,强化了人们对学前教育社会效益的关注,致使技术理性逐步扩张,学前教育的价值导向走向偏狭,文化缺失越发突出。如何超越补偿,实现学前教育的内在价值?研究者提出,宜强调文化立场上的学前教育发展,建立文化适宜的学前教育质量体系,提升学前教育的内在价值。以乡村学前教育为例,可借助乡村文化来助推学前教育的本土化发展,以文化价值激发乡村学前教育发展的生命力,以文化适宜来超越补偿性学前教育的藩篱,发展适合我国乡村文化特色的学前教育。
- 孙爱琴李梦婕
- 关键词：补偿教育处境不利儿童乡村
- 农村学前教育发展和普及中的文化难题及对策被引量：5
- 2014年
- 城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。
- 孙爱琴吕瑞芳
- 关键词：城镇化农村学前教育乡村文化农本
- 民族地区学前公共教育的现代化:文化境遇与走向
- 2016年
- 民族地区特殊的文化条件和家庭教育传统使得该地区学前公共教育的现代化发展面临文化上的挑战和困境。为此,要完成学前公共教育的现代性增长及其实现,就要以促进儿童发展为核心,保持民族传统文化与现代学前公共教育理念之间的必要张力;关注民族教育生态,探索多样化的学前公共教育机构形式;走向生态的学前公共教育;促进幼儿教师文化自觉意识的养成,提升多元文化素养;明晰发展语境,创办具有民族特色的学前公共教育。
- 孙爱琴吕瑞芳
- 关键词：民族文化
- 让儿童积极地游戏:基于社会加速批判理论的反思被引量：7
- 2021年
- “游戏”是学前教育领域的基本范畴之一,保障儿童充分游戏是学前教育界的集体共识。然而,在教育实践加速发展的过程中,游戏的“形”与“质”、“享乐”与“教育”之间出现了背反,儿童的游戏性体验极为不足,出现“自愿做不想做的事”的异化状态。这使儿童与游戏之间的关系成为一种“无关系的关系”,儿童丧失参与游戏力量与意义,处于复杂而微妙的被支配地位。只有让儿童积极地游戏,才能帮助他们摆脱这种异化状态。为此,应把游戏的自主权还给儿童,使儿童与游戏之间建立掌握性关系,通过让儿童慢慢地、充分地游戏,发挥儿童的创造性,让儿童自我规定,在游戏中走向自由发展与实现更加美好的生活。
- 孙爱琴李梦婕
- 关键词：儿童游戏游戏体验
- 浅议质的研究方法与学前儿童发展研究被引量：4
- 2004年
- 孙爱琴
- 关键词：学前教育学前儿童儿童发展研究方法
- “作为方法的儿童视角”:认识困境与实践规范被引量：1
- 2022年
- 随着儿童视角研究日趋丰富,儿童视角被作为一种研究方法的反省和自觉认识相继出现。基于方法自觉意识的管窥,呈现出儿童视角的角色定位不准、研究起点模糊不清、研究价值取向不明等基本问题。故需从哲学层面回应“作为方法的儿童视角”的应然逻辑:本体论层面主张回归儿童的生命样态;认识论层面超越现有研究的窠臼;价值观层面关照儿童视角研究。以期使扩大认识的维度,进一步促进实践的规范,为儿童主体性地位的崛起奠定基础,丰富儿童研究的知识图景,激发实践中的行动智慧。
- 孙爱琴胡玉洁
- 关键词：儿童视角方法论认识论
- 早期教育中的“尚未”:意义、价值及其实践被引量：1
- 2020年
- “尚未”是德国哲学家布洛赫所提出的希望哲学中的核心概念。布洛赫认为,“尚未”代表着希望,是推动人类发展的内在力量。在“尚未”的引领下,早期教育中的幼态持续、儿童发展的非特定化以及本能都有了新的意义和价值;“以望为本”的视角下,儿童的游戏精神、儿童的想象力以及丰富的儿童文化都富含发展价值。在实际的早期教育实践中,我们可以用刻意“留白”的方式影响儿童,走符合天性的自然主义道路,以乌托邦精神共筑面向未来的儿童乐园,最终实现面向未来的,“以望为本”的教育蓝图。
- 孙爱琴苏悦
- 关键词：希望哲学早期教育儿童精神儿童文化
- 文化自觉视阈下的儿童文化——从式微、变革走向生长被引量：10
- 2014年
- 20世纪以后,儿童文化得到快速发展,但同时也在哲学人类学、文学、社会学、教育学等多个领域,逐渐表露出式微之态。在文化自觉视阈下,儿童文化完全可以通过文化的自知和反省,通过内在的文化变革,实现自我创建。但儿童文化的文化自觉意识较弱,所以,必须借由自己的对立面,即成人文化,通过引发成人文化在儿童文化问题上的变革,包括理解儿童,提高成人的儿童意识,走向儿童生活,确立儿童的主体位置,提高成人的儿童文化品性,来间接完成儿童文化的自觉生长。
- 孙爱琴
- 关键词：文化自觉儿童文化成人文化
- 儿童是什么——“认识”儿童之考古与反思被引量：4
- 2021年
- 认识儿童是现代教育的起点。当下,儿童话语既呈现蓬勃之势,也包含"认识"隐忧。儿童意识的诞生,将儿童从成人群体中区分出来,获得了特殊性,但也导致出现了儿童与成人二元对立的认识思路,儿童与成人之间的客观差异,儿童的未成熟状态造成了儿童认识中的进步主义路向,引发教育将儿童导向"成熟"和"理性"的努力,促使人们产生对儿童天性的乡愁和复古情怀。身为教育者和成年人,需提升儿童认识的自觉性,懂得尊重儿童,积极发现儿童的力量,保持对儿童和童年的敬畏。
- 孙爱琴
- 关键词：儿童童年儿童话语儿童意识
- 让儿童与成人互生共进被引量：1
- 2021年
- 1960年,法国历史学家菲利普·阿里耶斯在《儿童的世纪:旧制度下的儿童和家庭生活》中提出,所谓儿童意识,就是儿童特殊性意识。这种特殊性从本质上把儿童和成人区分开来。也就是说,儿童意识是人们对儿童觉知的程度和水平,是能否"意识"到儿童作为特殊群体存在的思想和观念。在整个20世纪,对儿童的研究和认识,包括儿童学运动的兴起,有力推动了儿童意识的理论化和大众化。
- 孙爱琴
- 关键词：成人文化儿童文化尊重儿童儿童观
