于庆
- 作品数：15 被引量：5H指数：1
- 供职机构：徐州高等师范学校更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 多领域融合的学前数学特色教学案例研究被引量：1
- 2021年
- 本文从培养五年制高职师范生学前数学从教技能的角度,以幼师生设计的幼儿园大班数学教育活动“认识圆柱体”为案例,从匠心独具的手工制作,增添活动导入的光彩;诗画形象感知圆柱体,让孩子玩得轻松快乐;圆柱体的多领域应用,打开孩子认知的大门,这三个方面探讨了教师如何通过多领域融合的方式,改进、完善与发展幼儿园数学教学活动的设计和实施,为学前儿童数学教育提供了有指导意义的方法与策略.
- 于庆
- 关键词：幼儿数学特色教学
- 高等数学中数列极限概念的教学设计
- 2013年
- 数列极限是由初等数学向高等数学过渡的关键内容,我采用"启发式直观"的教学方法.让学生由感性到理性,由特殊到一般,由有限到无限,逐步掌握极限概念的思维方法.过程设计第一环节"博古通今引出数列极限的直观描述性定义"通过创设情景让学生领略极限的意境,"极"、"限"二字,古已有之,今人把"极限"连起来,称不可逾越的数值为极限."挑战极限"成了最时髦的词语和活动.登珠峰、穿两极的禁区是极限,打破100米跑的世界纪录是冲击人类体能的"极限".接着向学生介绍我国古代数学家对数列极限思想所做的贡献.
- 于庆
- 关键词：数列极限描述性定义古代数学大数学家无穷数列
- 高等数学中导数概念的教学设计
- 2013年
- 导数是对函数知识的深化,对极限知识的发展,是今后学习微积分的基础.所以体会导数的思想理解导数的含义对学生有着很重要的意义.第一环节"情境引入提出问题"第一个实例是求曲线的切线问题.比如旋转雨伞时,雨滴脱离雨伞的瞬间是沿着雨伞旋转轨迹的切线方向飞去.已知条件是曲线方程y=f(x)和曲线上的一点M0,目标是求过点M0的切线的斜率.两点确定一条直线,切线首先应该通过切点M0,然后在曲线上另取一点M,先让学生探究割线M0M的斜率。
- 于庆
- 关键词：导数概念动态图像开区间
- 高师生学前儿童数学教育混合式教学的实践研究
- 2021年
- 本文主要研究如何在实践中指导高师生整合和利用学前儿童数学教育信息化教学资源,并探讨提升高师生对学前儿童数学从教技能的新途径,在此基础上以行动研究为主线,从幼儿园教师师资培养的角度,探索如何在实践中开展混合式教学,以期高师生毕业后能尽快适应幼儿园的数学教育工作.
- 于庆
- 关键词：师范教育混合式教学从教技能
- “立体化”科研管理模式构建“专业教师学习共同体”被引量：1
- 2021年
- 学习共同体作为一种实现教师专业提升的平台,能够将教师个人单打独斗的局面,转化为整个教师团队的学习和成长。学校努力探寻“专业教师学习共同体”的建设路径,强化师德师风,建立激励机制组建“专业教师学习共同体”团队。建立网络课题结构,实施教师成长“基石计划”和“2+4”课题管理模式,“三坛讲堂”构筑理论前沿平台,搭建梯队培养平台,优化培训促进教科研深度融合等“立体化”科研管理模式,打造“教师专业学习共同体”工程。
- 于庆刘强
- 关键词：教育现代化教师学习共同体科研管理
- 数学学科育人的实践研究
- 2021年
- 数学学科具有不可比拟的育人价值,同时数学的教育价值还具有巨大的隐蔽性.本文从挖掘实际生活中数学原理的隐性存在,找到数学史与实际生活的完美契合点和发现数学研究与人文艺术的共通之处这三个方面研究如何在教学实践中发挥数学学科的育人价值.
- 于庆
- 关键词：数学数学文化学科育人
- 做好班主任工作关爱学生成长探研被引量：1
- 2019年
- 班主任是学生成长的重要影响源,在学生健康成长过程中起着导师的作用。要做好班主任工作,就需要班主任用真心打动学生,用真爱感染学生,让学生带着真诚的感恩,在挫折中不断奋进,在逆境中不断成长。
- 于庆
- 关键词：班主任工作真心真爱
- 五年制高职师范生学前数学从教技能培养的教学实践研究
- 2021年
- 本文的教学实践研究基于杜威“从做中学”的教育理念,以职业岗位技能标准为依据,以学生为主体,以就业为导向,采取课堂与实践一体化的教学模式,通过教师的理论讲解和示范引导、课堂模拟情境教学、撰写数学教育论文的方式,从数学知识素养、数学教学技能和数学科研能力三个方面培养五年制高职师范生的学前数学从教技能.
- 于庆
- 关键词：师范生从教技能
- 初等数论的有效教学法探索
- 2012年
- 高等师范学校小学教育专业的数学类课程设置的目标是为了培养合格的小学数学教师.为了在初等数论的教学中突出师范教育的特色,本文从三个方面探索了初等数论的有效教学法.
- 于庆
- 关键词：初等数论有效教学法
- 浅谈师范生的数学教学语言技能培养被引量：1
- 2017年
- 数学教学语言是课堂教学中传递教学信息的基本载体,数学教学语言技能是教师最基本的教学技能,师范教学要强化师范生数学教学语言表达技能的培养和提高.本文结合教学实践,针对师范生在数学语言表达方面存在的问题进行了探讨,提出了教师在数学课堂教学中提高师范生数学语言表达技能的三种可行方法.
- 于庆
- 关键词：师范教育数学教学语言数学语言表达
