潘晓红
- 作品数：33 被引量：2H指数：1
- 供职机构：溧阳市溧城中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术电子电信更多>>
- 对称和对仗
- 2010年
- 数数：语语，快来看看这些图形，发现它们有什么共同点了吗？
- 潘晓红
- 关键词：作文
- 脍炙人口的《我和你》
- 2010年
- 《我和你》歌词
我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。
- 潘晓红
- 关键词：《我和你》人口地球村歌词
- 创设情境,开启学生个性作文之花
- 2015年
- 目前的学生作文存在着严重的虚假、套袭的情况,很多教师和家长公然把＂背诵优秀习作＂作为提高学生作文成绩的法宝,殊不知这样做恰恰阻碍了学生习作水平的提高。本文根据中年级学生的特点,以＂创设情境＂作为习作教学的切入点,激发学生的习作热情,教给学生选取情境的方法,迁移情境的方法,升华情境的方法,努力降低学生习作的难度,让习作变得轻松、快乐,从而开启学生个性作文之花。
- 潘晓红
- 关键词：个性化迁移创设情境
- 如何提高学生的习作水平
- 2019年
- 一、激发学生的写作兴趣1.直观教学。在每一次习作中,我都努力给学生创设一些新奇点。有时是制作微课课件,学生看到那些丰富多彩的画面,兴致是比较高的,愿意说也愿意写。比如在教学写人的习作时,我制作了一个PPT,引导学生在了解一些卡通人物外貌特点的基础上掌握写人物外貌特点的方法,效果非常好。有时是带学生参加一些实践活动。比如教学写一种植物的时候,我在初步指导的基础上带着学生下楼.
- 潘晓红
- 抓好“段落教学”,帮助学生平稳过渡
- 2014年
- 根据小学生学习语言的认知规律,中年级的"段落"训练是连结低年级字词句训练与高年级篇章训练的"桥梁"。通过"段落"训练,一方面可以继续巩固低年级的字词句训练;另一方面可为高年级的篇章训练打下坚实的基础。一、段落教学,应注重方法指导我执教第五册《北大荒的秋天》第四小节的教学过程如下:师:请同学们认真读读描写原野的这段话,看看这段话有几句话?是围绕那一句来写的?用横线把这句话划出来。
- 潘晓红
- 关键词：小学生学习最近发展区段式东方之珠教材特点
- 系起美丽的蝴蝶结
- 2010年
- 丝带飘扬不同颜色的丝带，代表着不同的意义——黄丝带，象征“平安归来”；绿丝带，象征“健康爱心”；红丝带，象征“爱的开始”……就让我们将这些漂亮的丝带变成美丽的蝴蝶结，让它们翩翩起舞。
- 潘晓红
- 关键词：小学生语文学习作文
- 小学中年级“段”的训练教学策略被引量：2
- 2012年
- 综观目前小学中年级的阅读课，普遍存在着年段目标不明，重篇章分析，轻“段”的训练；忽视词句与段落之间的整体联系等问题。
- 符春燕郭根福李科潘晓红潘春燕
- 关键词：小学中年级训练教学篇章分析阅读课
- 雾凇奇观
- 2010年
- 雾凇，俗称树挂，因其仪态万方、独具丰韵，让中外游客赞不绝口。它美丽皎洁、晶莹闪烁，像盎然怒放的花儿，被称为“冰花”；它在凛冽寒流突袭、万物失去生机之时，似高山雪莲，凌霜傲雪，韵味浓郁，被称为“傲霜花”；它是大自然赋予人类的精美艺术品，似琼雕玉刻，被称为“琼花”；它像气势磅礴的落雪挂满枝头，
- 潘晓红
- 关键词：雾凇中外游客艺术品大自然韵味
- 快乐拍手歌
- 2010年
- 你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
- 潘晓红
- 关键词：作文
- 语文教学中培养创造性思维的几种策略
- 2014年
- 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,这既是21世纪对我国教育和人才培养提出的迫切需要,也是我国当前教育存在的薄弱环节。在语文教学中,我们要培养学生创造性地运用知识的能力,其核心就是创造思维能力。崔峦同志曾撰文指出：＂创新能力的培养,首先是创造思维能力的培养,表现在创造性地解决问题的过程中思维的新与活＂。
- 潘晓红
- 关键词：创造性思维创造思维能力教师参考书新奇感教材特点
