单敏
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 优化课堂教学结构提升学生学习能力
- 2021年
- 课堂教学结构指课堂教学的基本组成部分,以及各部分之间的组合关系。优质的课堂教学结构才能引发学生优质的学习活动。本文试解析课堂教学结构的内涵,通过对案例中课堂教学结构的分析提出促进学生自主、合作、探究学习能力提升的教学结构优化方式。
- 单敏
- 关键词：教学结构
- 小学数学主题学习实践路径探索
- 2023年
- 主题学习是新课程改革倡导的有别于传统分科分课时学习的新型学习方式。主题学习符合学生的身心发展规律和现代社会对人才培养及教育发展的要求,能培养学生的学习能力,提升学生的实践和迁移能力。实施主题学习一般采用“选择主题—确定目标—整合知识—设计活动—成果评价”的路径展开。文章阐述主题学习的内涵和价值,并结合具体案例分析主题学习的实践方法。
- 单敏
- 关键词：小学数学主题学习
- 培养计算技能需重视“过程”被引量：3
- 2013年
- 很多教师在计算教学时存在只重视算理．忽视算法抽象过程，只重视计算结果．忽视对错误原I大J的探究，只重视解决问题的训练．忽视计算价值的体验等等误区，这是只重视结果，却忽视过程的教学。其实计算教学和其他的教学块一样，有很多我们需要精加T部分．在计算的学习秆I练习过程中有很多环节需要我们加以重视和控制。
- 单敏陈涛
- 关键词：计算教学练习过程算理教师
- 打破“边界”,让探究学习真正发生
- 2021年
- 探究学习是课程改革倡导的重要学习方式,但是在日常的教学中,形式化探究、浅层次探究等依然存在。在教学中,教师要走进学生的学习生活,结合学生实际情况,勇于突破课堂时空的限制,打破教材的藩篱,跨越学科的界限,以大教学观构建探究场域,让探究学习真正发生。
- 单敏
- 关键词：数学素养以生为本
- 巧设情境 有效生成
- 2012年
- 《数学课程标准》（修改稿）指出：＂数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、
- 袁飞单敏
- 关键词：巧设情境学生自主学习《数学课程标准》数学教学教学内容
- 用好数学教材,培养学生解决问题的能力
- 2012年
- 新课程标准把传统教材中称为“应用题”的教学内容改成了“解决问题”。落实到教材和教学里．这不仅仅是一个名称的变化。解决问题的教学避免了以前应用题分类过细、编排过碎的现象，充实了解题的思路，放大了思考空间。学生解决问题需要经历两次抽象的过程，先抽象出数学问题，再抽象成数学方法．要经历从已知到未知的一系列探索、推理的过程，所以，教学解决问题有利于发展学生的数学思维，培养学生的数学素养。
- 袁飞单敏
- 关键词：数学教材应用题分类教学内容新课程标准
- 滋静气 积底气 养灵气——谈谈我的“陶然”读书之路
- 2020年
- 说到读书,教师应当是各个行业中与书最亲近,也是最需要以书滋养的职业了。从学生时对读书的懵懂,到现在对专业阅读的热忱,我经过了十几年的摸索。近年来,学校在书香校园建设方面走出了自己的特色,也惠及了一批爱读书的老师。我作为学校"陶然读书会"的一名成员,对阅读与育人、阅读与个人成长的关系理解得越发深入。
- 单敏
- 关键词：读书会书香校园建设爱读书育人
- “草根”——论文撰写的思与困
- 2012年
- 刚踏上工作岗位时,我以为论文撰写是＂象牙塔里的贵族＂,满怀敬畏,同时也以为今生与它无缘。随着工作经验的积累,渐渐明白论文是对教学的总结与探索,可以是深刻的哲学思考,也可以是质朴的课堂叙事。于是每当在教学中有所思,有所悟的时候,有一种一吐为快的冲动;
- 单敏
- 关键词：论文撰写工作岗位象牙塔教学课堂
