英华
- 作品数：10 被引量：6H指数：2
- 供职机构：天津市河西区教育中心更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程一般工业技术机械工程更多>>
- 教育家的感召引领我前行
- 本文通过对教育家成长的经验的总结，指出要想成长为教育家应当具有敏锐的观察力，强烈的信仰力，崇高的人格力，典范的品质力，精进的研究力，干练的行动力。要探寻教研引领教学的规律，并付诸以行动、实践、反思，注重提炼和创新。
- 英华
- 关键词：教育家职业修养教学规律
- 基于教育信息化的高中化学区域研修实践
- 2016年
- 一、问题提出
天津市高中校在基础教育现代化建设检查后，常态课又回到传统教学方式的现象比较普遍；多媒体、互联网等基础设施利用率偏低，区域基础教育信息化资源共享利用率偏低；部分教师没有深刻体验到教育信息化对课堂教学及教学方式的改进带来的便捷、高效等优势。鉴于此，本文将介绍基于教育信息化的高中化学区域研修实践经验。
- 英华
- 关键词：基础教育信息化研修学区传统教学方式教育现代化建设
- 化学有效教学模式初探
- 2015年
- 有效教学过程应该是师生默契、快乐、互相促进发展的教学相长的交往过程。有效教学是由一系列的匹配一定教学目的的教学模式组合而成的,一种教学模式不适合所有的教学目标,但多种教学模式可以满足多种教学目标的要求。教学模式的程序或步骤是相对稳定的,但不是僵化和一成不变的,不应当作束缚教学活力的教条。
- 英华
- 关键词：有效教学模式高效课堂思维导图课堂观察
- 基于化学核心素养之“科学态度与社会责任”的评价与思考--2019年高考(天津卷)理科综合化学部分的分析与启示被引量：2
- 2020年
- 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用物质组成、性质和转化等相关知识分析解释环境、健康、材料和能源资源中涉及的相关问题,形成可持续发展的核心观念;应用物质转化、反应原理的知识解决生活问题,依据可持续发展的核心观念做出科学合理的决策。本文在分析2019年高考(天津卷)理科综合化学部分试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"科学态度与社会责任"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供参考。
- 田晓梅何文英华康宁
- 关键词：教学建议
- 基于化学核心素养之“证据推理与模型认知”的评价与思考——2018年高考(天津卷)化学试题的分析与启示被引量：3
- 2019年
- "记据推理与模型认知"核心素养是指通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素关系,建立认知模型,并运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律。本文在分析2018年高考理综化学(天津卷)试题特点和对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"证据推理与模型认知"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供有益的参考。
- 康宁田晓梅何文英华
- 关键词：课程标准教学建议
- “物质结构与性质”领域学科能力评价研究
- 2025年
- 研究建立“物质结构与性质”领域的学科能力评价框架,包括内容主题、研究对象、问题情境、认识角度、认识方式、学科能力活动要素等6个维度。基于评价框架对考生在2024年天津市高中学业水平等级性考试化学试卷该领域试题上的作答表现进行分析,并面向教师开展教学情况调查。结果发现考生在学习理解、应用实践、迁移创新方面的能力表现均存在不同维度的薄弱项。教师对于课标的理解程度、学情的把握情况也存在一定不足。基于以上结果,从“教、学、评”一体化角度提出以下教学建议:一是落实课标要求,强化“位-构-性”观念;二是厘清核心概念,运用理论解释物质结构;三是重视教材资源,培养图文信息加工能力。
- 秦磊白云英华何文田晓梅
- 关键词：物质结构与性质学科能力
- 构建多元研修方略助推教师专业发展
- 师专业发展”是一个“动态”的发展提升过程，从学科专业到职业专业提升到职业道德，其发展水平从基础的积淀到素养的养成提升到文化的理想层级，构建多元研修方略可引领教师专业水平逐步达到这一跨越式发展，本文首先讲述了课题共研共享助...
- 英华
- 关键词：高中教育教师队伍
- 基于教育信息化高中化学区域研修实践探索
- 基于教育信息化的高中化学区域研修实践含四个环节,即多元化的'研修体验'为教师提供现场交流展示独特教学经验的平台;多渠道的'资源构建'为教师提供丰富、贴切、持久、广泛的优质资源;多功能的'资源分享'为教师提供便捷、分享、推...
- 英华
- 关键词：高中教育化学学科教学资源
- 文献传递
- 课堂观察与评价的实践研究
- 2015年
- 课堂教学、课堂观察、课堂评价为教学循环的三大要素。课堂教学为课堂观察的研究提供丰实的资源,课堂观察为课堂评价提供充实有利的证据,而课堂评价则反过来促进课堂教学的改进,从而达到课堂教学高效的目的。在这个教学循环当中,课堂观察的作用非常重要。从宏观和微观层面研究实施课堂观察可行性策略,能加速新教学理念向教师有效教学行为转化的步伐,从而推进课堂教学的高效发展。
- 刘冬梅英华
- 关键词：课堂观察教学行为
- 化学“科学探究与创新意识”的评价与思考——以2020年天津市高中学业水平等级性考试化学学科为样本被引量：1
- 2021年
- 通过分析2020年天津市高中学业水平等级性考试化学学科试题的数据发现,化学实验基础部分得分率比2019年明显偏低。调查问卷显示,超过半数的学生仍然喜欢“每一知识点都讲授,并讲深讲透”的教师,说明学生在学习中的主动参与性仍需提高。提升学生的科学探究与创新意识,需要创设真实问题情境,注重实际问题解决;重视实验探究教学,提升科学探究能力;开展化学项目式学习,培养学生创新精神。
- 何文英华康宁田晓梅
- 关键词：教学建议
