高莉娜
- 作品数：15 被引量：56H指数：2
- 供职机构：连云港外国语学校更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 人文关怀视角下学校体育面临的挑战与发展路径分析
- 2022年
- 人文关怀强调用“人”的方式去理解人、对待人、关怀人,特别是关怀人的精神生活,尊重人的需求和价值。通过人文关怀视角对当前学校体育面临的挑战分析后认为,学校体育亟需做出调整,体现人文关怀精神。学校体育课程内容上:以生为本,关注学生的体育需求与个性发展;学校体育活动组织上:打通校内、外界限,增加学校体育活动吸引力;学校体育政策供给上:完善制度供给保障,引导学校体育对人文的关注;在学校体育资源配置上:均衡学校体育资源、增加优质资源的流动性和互通性;在学校体育资源开放上:多元促进,推动学校体育资源开放,惠及广大学生。
- 李详李虎高莉娜
- 关键词：学校体育人文关怀
- 影响青年体育教师成长与发展的因素研究与分析被引量：1
- 2015年
- 1前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要＂严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍＂[1]。青年教师,作为教师队伍中最活跃的组成部分,其发展状况直接影响着教师队伍的建设。同样,在体育学科中,青年体育教师的成长与发展也关系着体育教师队伍的质量。
- 李详高莉娜
- 关键词：自我发展意识三心青蓝工程教研组长
- 以“真”为绳 以“真”为尺——促使“假教研”向“真教研”蜕变的策略
- 2023年
- 在教研活动中,要确保活动质量、发挥活动效力,其重要的一点即活动的“真”性。教研活动要避免出现以“假问题、假研讨、假实践、假反思”为表现形式的“假教研”现象,促使注重“真问题、真研讨、真实践、真反思”的“真教研”发生。促使“假教研”向“真教研”蜕变,可采用如下策略:明确角色功能、完善组织建设,导向“真问题”挖掘;提升教研能力、营造教研氛围,促使“真研讨”实现;完善组织架构、健全评价体系,推动“真实践”发生;培养反思品质、提供展示平台,促进“真反思”发展。
- 李详高莉娜李虎
- 关键词：教研活动教师发展
- 体育教学设计中“五点法”的分析与实践——以水平五“跨栏步”第一课设计为例
- 2022年
- 运用文献资料法、系统分析法,以水平五跨栏步设计为例,按照课堂教学发展进程的顺序,对课堂教学的起点、连接点、增长点、延伸点及结点五要素进行阐述、分析,归纳总结出体育教学设计“五点法”。提出:课的起点要有可操作性、针对性和统筹性;课的连接点要有匹配性和可调控性;课的增长点要表现适度性、层次性和可观测性;课的延伸点要结合课堂生成的问题、预设目标及规律和要求进行;课的结点要有灵活性和层次性。
- 李详高莉娜李虎
- 关键词：教学设计课堂教学课堂结构
- 基于网络环境的教师协作反思模式研究
- 随着社会的不断发展，教师教育的重要性得到了越来越多的专家学者的认可，而教师专业发展作为教师教育的核心组成部分，是实施教师教育的最终目标。已有研究表明，教学反思作为一种教师专业发展途径，效果是十分显著的。加之信息技术飞速发...
- 高莉娜
- 关键词：教师教育网络环境教师专业发展
- 文献传递
- 体育课堂中运用情境教学的思考--基于对21节市级基本功赛课的观摩被引量：2
- 2022年
- 情境教学具有创造性、开放性和艺术性等特点,在课堂上借助其优势的同时,也要注意其合理性和科学性。本文通过结合实际案例分析认为,在课堂中运用情境教学时,情境练习要求要清晰,促使目的与作用的达成;情境创设要与学情相贴切,保证与预期相一致;情境创设要关注融合性,提升情境教学的延伸效果;情境创设要具有针对性,提高情境学习强化效果;情境创设要具有真实性,增强“学以致用”效能。
- 高莉娜李详
- 关键词：情境教学体育课堂教学方式
- 自制软式栏板的妙用
- 2015年
- 在跨栏跑教学中有多数学生因惧怕被栏架绊倒而不敢跨，即使敢跨也出现“跳栏”的错误动作。本文利用泡沫地垫代替原木质栏板，具有制作简单，一物多变，收效显著的特点。
- 李详高莉娜
- 关键词：自制器材
- 文言文复习教学中的比较阅读策略
- 2012年
- 比较阅读法是较为有效的阅读方法之一。在文言文复习教学中，可以从精选例文、指导方法、注重训练三个方面展开比较阅读。具体而言，应充分利用课本资源，合理开发读本资源，适当精选课外资源；应在读懂文章的基础上，选好比较的角度，训练学生整合思路、有条理地进行表达的能力；应注重学生的实践训练，进一步内化比较阅读的方法。
- 高莉娜
- 基于QQ平台的非正式学习模式设计——以《媒体写作》课程为例
- 2013年
- 在对非正式学习概念界定的基础上,比较了正式学习和非正式学习的特点,分析了QQ对非正式学习的支持作用,结合《媒体写作》课程构建了基于QQ平台的非正式学习模式。
- 高莉娜张康英
- 关键词：QQ非正式学习
- 深度课堂学习 提升体育学科素养——以篮球单手肩上投篮为例被引量：1
- 2021年
- 新课程理念提出要注重学生学科核心素养的培养,其核心在于倡导转变传统教学模式,从单纯技术学习向知识、技能与情感多维融合的深度学习转变。因此,我们在课堂上要建构动作“元知识”,厘清关系创情境;诱发起始“元动作”,层层引导入正轨;体验—反思循环学,促进练思深成长;全面多元创实景,促“会”向“用”深发展,培养与提升学生学科核心素养。
- 李详李虎高莉娜
