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董存良

作品数：5 被引量：5H指数：1
供职机构：天津聋人学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇双语双文化
  • 3篇全纳
  • 3篇全纳教育
  • 3篇联合国儿童基...
  • 3篇聋儿
  • 3篇儿童基金会
  • 2篇聋童
  • 2篇教学
  • 1篇支持性
  • 1篇支持性策略
  • 1篇手语
  • 1篇书面
  • 1篇书面语
  • 1篇随班就读
  • 1篇中期评估报告
  • 1篇中小学教育
  • 1篇小学教育
  • 1篇教育安置
  • 1篇教育提供

机构

  • 5篇天津聋人学校
  • 3篇北京联合大学

作者

  • 5篇董存良
  • 3篇崔蕊
  • 3篇吴铃
  • 1篇胡爱新

传媒

  • 2篇中国听力语言...
  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇现代特殊教育
  • 1篇全国基础教育...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
为深化全纳教育提供支持性策略
2010年
一、建立健全的政策法律保障体系。通过立法来推进全纳教育是世界的共识。如美围《能力障碍者教育法》明确规定：“有能力障碍的学生应该与其他学生一样在普通教育课堂中接受教育，同时获得辅助性的帮助和服务。只有当学生因为能力障碍的性质和严重程度无法在普通教育中获得令人满意的教育效果时，才考虑特殊教育、分离学校或者其他将学生从普通教育环境中分离出来的教育安置。”
董存良
关键词：全纳教育法律保障体系教育安置
实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅰ）被引量：1
2009年
本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。研究采用资料分析、录像分析、测试分析等方法，对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察。结果表明：聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力、发掘了聋童的学习潜力、促进了聋童学业的发展；聋童的汉语书面语和口语能力明显提高。
吴铃王立群董存良崔蕊罗爱军
关键词：聋童全纳教育
联合国儿童基金会“聋儿双语双文化项目”中期评估报告被引量：4
2008年
2006年至2010年联合国儿童基金会"聋儿双语双文化项目"进入第二周期,为了推动"聋儿双语双文化项目"的发展,对项目进行了中期评估。评估采用现场录像、数据统计和资料整理等方法,对聋儿双语课堂教学、手语和书面语学习的情况进行评估。评估结果表明:项目的各项教学活动是积极的、有效的,有助于聋童较为熟练地掌握手语,同时,促进了聋童汉语书面语的发展和口语的学习,提高了聋童的思维能力。
吴铃王立群胡爱新董存良崔蕊
关键词：手语书面语
实施聋儿全纳教育实验项目的几点思考—对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅱ）
2009年
本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。文章主要探讨了手语翻译师、各科教师、健听学生和学校行政人员在聋童全纳教育实验项目中的作用。并对实验项目的意义及推广建议进行了阐述。
吴铃王立群董存良崔蕊罗爱军
关键词：聋童全纳教育
加强对随班就读教师教学的支持策略
本文通过分析随班就读教师面临的挑战，介绍了随班就读教师应具备的教育思想、协作能力以及特殊教育方法等教学能力，从培训模式、教学策略以及支持体系等方面阐述了随班就读教师支持的策略。
董存良
关键词：中小学教育教师队伍教学策略
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