杨晓彤
- 作品数：4 被引量：122H指数：3
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广州市教育科学规划课题全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学“优课”教学模式的多元分析被引量：1
- 2016年
- 信息技术与教育教学的融合创新是时代发展的必然要求,也是优化学科课程改革的迫切需要。"一师一优课,一课一名师"活动有助于推动信息技术与中小学教学的深度融合,创新教学模式。该研究依据"优课"评价指标、教学模式基本要素以及已有研究构建小学"优课"教学模式的分析框架,从经济发达与欠发达地区差异、学科差异两个方面对小学"优课"教学模式进行多元对比分析,从教学理论指导、信息技术与数字教育资源运用、课堂互动与教学性格、教学评价四个方面形成研究结果和启示,以期为小学各级各类"优课"建设及小学教师开展信息化教学创新实践提供参考。
- 李伟吴利红杨晓彤
- 关键词：教学模式
- 网络学习空间建设应用新范式:知识生成视角被引量：31
- 2018年
- 新时代我国教育信息化发展从1.0迈向2.0,网络学习空间"人人通"的建设应用是助推教育信息化2.0落地,实现教育强国建设的重要抓手。该文从知识生成视角出发,按照"理论演绎—实践验证—效果评价"的研究过程,综合运用文献研究、行动研究和准实验研究等方法,在理论层面提出了新时代网络学习空间知识生成研究的主要内容,分析了网络学习空间知识生成研究的可行性;在实践层面依托小学科学探究实践验证了知识生成视角下网络学习空间创新应用的有效性,形成了网络学习空间建设应用的新范式。
- 谢幼如邱艺罗胜涛倪妙珊李世杰柏晶杨晓彤
- 关键词：知识生成可视化
- 网络学习空间提升自我效能感的效果研究被引量：56
- 2016年
- 随着"三通两平台"建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效果与主要影响因素。研究表明,应用网络学习空间能逐步提升大学生的网络学习自我效能感,而且累积应用效果非常显著;在应用网络学习空间过程中,大学生自我效能感各维度提升效果不同,其中"能力感""努力感""环境感"提升效果较为显著。研究同时发现,"个体在学习空间中的社会存在感""网络学习空间的功能支持"和"网络学习行为模式"是影响网络学习自我效能感提升效果的主要因素,并针对这三个影响因素,分别提出相应的干预策略。
- 谢幼如盛创新杨晓彤伍文燕
- 关键词：大学生影响因素干预策略
- 网络空间支持的中小学创客教学模式研究被引量：35
- 2017年
- 以创新型人才培养为目标的创客教育受到社会的广泛关注,网络空间作为一种个性化学习环境,为中小学创客教学提供了有效的支持。本研究采用文献研究和基于设计的研究方法,对创新教育、项目化学习、设计型学习理论进行研究,并分析得出创客作品的创作过程包括"创意构思(Thinking)""迭代设计(Designing)""作品制作(Creating)"和"发布分享(Sharing)"等四个环节,在此基础上提出以"TDCS"为核心环节的中小学创客教学"七步"流程;并通过分析网络空间支持创客教学的功能与作用,结合两轮教学实施,构建并完善了网络空间支持的中小学创客教学模式(即CMT模式),该模式体现了中小学创客教学的具体流程以及网络空间对各个环节的支持作用;与此同时,本研究构建了该模式的效果评价指标体系并加以应用,该评价指标体系从创客作品和学生的创新能力这两个角度对CMT模式的教学效果进行评价,具体包括创客作品、创新意识、创新思维和创新技能等四个一级指标。
- 杨晓彤谢幼如钟如光
- 关键词：教学模式网络空间
