王健
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “没有用到”不等于“没有用处”
- 2012年
- 教学片段:出示练习题:一长方体容器,长10厘米、宽8厘米、高15厘米,里面装有水,水面的高度为10厘米,现将一体积为200立方厘米的物体放入水中(沉没于水中),现在水面的高度是多少厘米?师:从题目中我们可以了解到哪些信息?生1:从题中我们知道了长方体的长10厘米、宽8厘米、高15厘米。生2:我们还知道了长方体容器里面水面的高度为10厘米。生3:还知道放入水中物体的体积为200立方厘米。师:怎样解答要求的问题?生1:要求现在水面的高度是多少厘米。
- 王健
- 关键词：教学片段底面积
- 基于预习 展示引领——"小数的初步认识"教学实录与思考
- 2016年
- <正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第87~89页例1、例2和'想想做做'。教学目标:1.使学生结合具体的问题情境,初步认识一位小数,会认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.使学生通过观察和思考、展示和交流、评价和反思等活动,培养自主探索的意识以及合作交流的能力。3.
- 王健陈士才
- 关键词：教学实录数形结合整数部分
- 磨课:别样的"四重境界”
- 2015年
- 但凡执教过公开课的教师,都会经历磨课这一过程。对于每一次磨课,除了有一种集大成智慧的喜悦,更有一种刻骨铭心的纠结与阵痛。回首一次次细节的打磨,体会一次次智慧的碰撞,经历一次次方向的迷茫,快乐一次次思路的明朗。就这样在磨炼中感受着蜕变,在蜕变中丰盈着成长。
- 王健
- 关键词：教学组织评课
- 基于预习 展示引领——《认识小数》教学实录与评析
- 2015年
- 一、教学内容
苏教版《数学》三年级下册第87—88页。
二、教学目标
1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义,使学生会认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.通过观察思考、展示交流、评价分析让学生经历小数意义的探索过程,培养学生自主探究的意识以及合作交流的能力。3.使学生认识到小数在实际生活中的应用价值,培养学生热爱生活热爱数学的情感。
- 王健陈士才
- 关键词：教学实录具体情境《数学》知识传授者
