赵婧
- 作品数：13 被引量：67H指数：5
- 供职机构：中国科学院心理研究所更多>>
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- 相关领域：哲学宗教医药卫生语言文字文化科学更多>>
- 视觉大细胞通路对汉字识别的影响被引量：5
- 2013年
- 我们研究的目的是探查视觉大细胞系统在汉字识别中的作用.研究以24名大学生正常阅读者作为被试,通过调控汉字材料的空间频率和时间频率区分出大细胞通路敏感刺激和正常视觉刺激两种条件,并采用整体/部件字形判断任务来比较在不同视觉条件下,被试加工汉字整体和部件信息的过程,记录反应时和错误率.结果表明,在大细胞条件下,被试对整字信息的判断要显著快于对部件的判断,即出现整体优先效应.而在正常视觉条件下,整体和部件判断的反应时无显著差异.同时,在大细胞条件下,被试进行部件判断的错误率显著高于整体判断,在正常视觉条件下两者差异不显著.研究结果表明视觉大细胞通路促进了汉字整体信息的加工.
- 赵婧毕鸿燕钱怡
- 关键词：汉字识别空间频率
- 视觉大细胞通路与汉字阅读发展关系的研究
- 读起始于对文字信息的视觉编码,视觉大细胞通路(visual magnocellular stream,以下简称M通路)是人类主要的视觉传导通路之一,其主要包括两种特性:高时间分辨性和低空间频率敏感性。已有研究(特别是发展...
- 赵婧毕鸿燕
- 关键词：空间频率
- 文献传递
- 语文学得差 当心阅读障碍
- 2016年
- 阅读障碍：影响的不止是看书
学习成绩差的原因可以有很多，但如果语文成绩长期不佳、阅读或书写存在“不正常的地方”，则要警惕阅读障碍。阅读障碍是指在排除智力低下、感官缺陷、学习环境差等因素后，仍表现出阅读理解、汉字辨认、朗读，以及所有需要阅读参与的作业能力比同龄人差。
- 赵婧毕鸿燕
- 关键词：文学语文成绩智力低下学习环境
- 汉字声旁家族效应神经机制的发展研究
- 赵婧李青林毕鸿燕
- 大学生汉语阅读流畅性与文本切分方式和切分间距的关系被引量：1
- 2016年
- 阅读流畅性是读者自然、轻松地阅读时,具有一定程度的解码准确性和阅读速度。阅读流畅性会受到切分方式和切分间距的影响。拼音文字的研究发现删除英语文本中词边界信息会阻碍正常读者的阅读流畅性。
- 刘梦连江紫薇赵婧
- 汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名与正字法加工技能被引量：25
- 2012年
- 目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点。方法:运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试,从171名小学二至四年级学生中选出20名发展性阅读障碍(DD)儿童、22名同年龄对照组(CA)儿童、18名同阅读水平对照组(RL)儿童。三组儿童进行数字、图片快速命名,和正字法加工技能测试,即真字、假字、非字判断任务,记录反应时和错误率。结果:DD组在数字、图片快速命名上的反应时均长于CA组(均P<0.01),图片命名的反应时与RL组差异无统计学意义(P>0.05),而数字命名反应时短于RL组(P<0.05)。DD组和RL组均表现出拒绝假字的时间长于拒绝非字(均P<0.05),而CA组儿童此效应无统计学意义(P>0.05)。结论:本研究提示汉语阅读障碍儿童存在数字快速命名缺陷,其图片快速命名速度落后,与其阅读水平表现一致。本样本中的发展性阅读障碍儿童表现出明显的正字法效应,即能很好地判断假字和非字。
- 赵婧毕鸿燕杨炀
- 关键词：汉语发展性阅读障碍
- 汉字声旁家族效应与一致性效应的发展特点被引量：4
- 2011年
- 目的:通过研究小学儿童声旁家族效应与一致性效应来探究儿童汉字阅读发展的机制。方法:同时调节汉字材料的声旁家族大小和一致性高低,对小学一、三、五年级儿童采用单字命名任务,并记录反应时以及错误率。结果:声旁家族与一致性的主效应不显著,但五年级儿童的家族效应显著,声旁家族越大,抑制作用越明显;在低一致性条件下,三个年级均表现出抑制性的家族效应;而在高一致性条件下,三个年级的家族效应表现出促进作用的趋势。一致性效应体现在五年级儿童的命名错误率上,被试对高一致性汉字命名的错误率显著低于低一致性汉字;并且在大家族条件下,三个年级都表现出显著的一致性效应。结论:在五年级儿童中的声旁家族效应与成人的结果一致,表现为抑制性作用,同时其受一致性水平的影响,在低一致性水平中表现更突出;而一致性效应在大家族条件下更显著,在一年级儿童中便萌发,三年级开始就普遍出现。
- 赵婧毕鸿燕王艳梅
- 关键词：声旁家族一致性
- 大学生不同焦虑水平与汉语阅读流畅性的关系被引量：4
- 2016年
- 目的:探查大学生的不同焦虑水平与其汉语流畅阅读能力的关系。方法:通过广告招募大学生60人[平均年龄(21.1±1.2)岁,其中男生15人,女生45人]。采用国际情绪图片系统(IAPS)中的图片刺激分别诱发中性情绪、低焦虑水平和高焦虑水平3种情绪状态,将60名被试随机等分分到3种情绪情境中。在情绪刺激前、后两个时间点上,均采用状态-特质焦虑问卷(STAI)中的状态焦虑量表测查被试的焦虑水平,同时记录被试流畅阅读汉语篇章的速度和错误数。数据分析时,以刺激前、后被试在焦虑测试和阅读流畅性测试的得分差值作为因变量。结果:低、高焦虑水平组情绪刺激前后的状态焦虑分量表得分差值均大于中性情绪组[(5.3±5.4),(16.1±10.6)vs.(-1.6±9.5);P<0.05];高焦虑水平组的状态焦虑分量表得分差值大于低焦虑水平组(P<0.01)。低、高焦虑水平组情绪刺激前后的阅读速度差值均大于中性情绪组[(-10.2±18.9),(-24.5±15.9)vs.(2.2±25.8);均P<0.05],高焦虑水平组的阅读速度差值大于低焦虑水平组(P<0.05)。3种情绪条件间在阅读错误数的差值上差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:本研究提示,焦虑情绪可能会阻碍汉语流畅阅读过程,并且焦虑水平越高,阻碍作用越强。
- 赵婧王雅彤
- 关键词：汉语阅读焦虑情绪图片
- 一种提升大细胞-背侧通路功能的在线训练装置及方法
- 本发明公开了一种提升大细胞‑背侧通路功能的在线训练装置及方法，包括内嵌于计算机中的训练模块，训练模块包括展示数字游戏化任务的视觉搜寻模块、一致性运动探测模块和视觉追踪模块，还包括反馈模块和难度自适应调节模块，根据用户在视...
- 毕鸿燕赵婧任筱宇
- 汉语学龄前儿童正字法意识的发展被引量：16
- 2013年
- 本研究选择北京地区幼儿园3岁、4岁、5岁儿童各31、48、33名,采用单部件意识测验和部件位置及功能意识测验系统探查了学龄前儿童的正字法意识各个层面的发展状况。单部件意识测验包括部件替换、部件缺失和部件旋转三个部分;部件位置及功能意识测验分为假字和非字两个部分,而非字又包括两形非字和形声非字。结果发现单部件意识测验中,5岁组儿童在部件替换水平上的得分显著高于3岁组儿童,而3岁组与4岁组、4岁组与5岁组儿童之间无显著差异;部件缺失和部件旋转水平上,三个年龄段的儿童的得分表现出明显的增长趋势。部件位置及功能意识测验中,假字得分在三个年龄段之间无显著差异;非字得分随年龄增长显著提高。这些结果表明,单部件意识在学前期处于不断发展的阶段,其中对部件替换的非字的拒绝能力发展较早,部件缺失和部件旋转非字的拒绝能力发展较晚;部件位置及功能意识在学前期已经开始发展,3岁儿童已经具有假字符合正字法规则的认识,但对非字违反部件位置合法性和功能完整性的认识直到4岁左右才开始萌芽,5岁还未成熟。
- 钱怡赵婧毕鸿燕
- 关键词：学龄前汉字
