李静
- 作品数：27 被引量：25H指数：3
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理语言文字更多>>
- 在实训中培养五年制学前教育专业学生师德的策略探究被引量：6
- 2016年
- 当前幼儿教师师德问题是社会关注的热点,五年制学前教育专业师范生有着其特殊性,抓住他们的特点,增进学校与实训基地幼儿园的德育共识,加强实训基地指导教师队伍建设,重视在学生见实习中的师德教育及行为规范养成,充分发挥实训基地幼儿园在培养师范生师德工作中的作用,对该群体师范生的师德培养有着重要的意义。
- 李静张芬黄艳兰
- 关键词：实训五年制学生师德培养
- 试论朱淑真诗歌的诗性与词性
- 2019年
- 朱淑真的大部分诗歌以抒情为主,不论在主题表现,还是意象选择、表现手法的使用及意境的营造方面都与当时"词别是一家"的词体较为相似,形成较为突出的以词为诗的特点,具有浓郁色彩,反映了宋代诗词发展分合流变的过程,揭示了诗词对立统一、互相促进的发展规律。
- 李静
- 关键词：词性
- 论中职生自信心的缺失与重建策略被引量：3
- 2009年
- 自信心在人成长过程中非常重要。中职学生这个特殊的教育群体普遍存在自信心缺失的现象，这严重阻碍了他们的发展。我们应该用新的人才观评价他们，用尊重和真诚的爱去消除他们的自卑心理，并且尽可能创造机会让他们体验成功，培养他们的自信心，不要随意降低对他们要求，努力把他们培养成优秀的社会人才。
- 李静
- 关键词：自信心人才观
- 学前教育师范生师德现状调查——以广西幼儿师范高等专科学校为例被引量：1
- 2015年
- 学前教育师范生是未来的幼儿教师,该群体的德育状况直接影响到下一代的教育质量,因此加强该群体的师德教育具有重要意义。本文以广西幼儿师范高等专科学校五年制教学部2014级学生为研究对象,通过问卷调查法研究该群体在师德方面存在的不足和问题。
- 张筠李静张芬
- 关键词：学前教育师德幼儿师范
- 高职学前教育专业《大学语文》教材改革的思考被引量：1
- 2016年
- 高职学前教育专业《大学语文》在培养学生的人文素养和职业能力上有着不可替代的作用,但目前教材针对性不强、系统性不够、教学效果不够明显。文章从构建促进学生大量阅读的教学内容体系、增强教材的学前教育职业教育特点等,探讨《大学语文》教材改革渠道。
- 李静张筠李源清
- 关键词：高职学前教育大学语文教材改革
- 五年制学前教育师范生教师行为规范教育——广西幼儿师范高等专科学校学前教育师范生师德教育实践案例被引量：2
- 2015年
- 广西幼儿师范高等专科学校五年制学前教育专业抓住学生未成年及人才培养特点,把对幼儿教师行为规范教育与招生工作、入学前教育、日常管理结合起来,"两代师表"一起抓,培养师范生良好的幼儿教师行为规范。
- 李静黄艳兰
- 关键词：五年制学前教育教育
- 高职学前教育专业大学语文课程的学生学习评价方式探究
- 2018年
- 本文分析当前高职学前教育专业大学语文课程的学生学习评价不够系统全面、缺乏行业参与、职业性不突出、缺少现代技术介入、功能效果不明显等问题,提出建立幼儿园方参与的三方评价体系、围绕人才培养目标重视三个评价维度准确评价学生学习状况、建立幼儿园多方参与的网络技术评价平台等措施,为大学语文课程学习评价提供新的视角和可操作的路径。
- 李静张筠刘先璐
- 关键词：高职院校学前教育专业大学语文
- 学前教育师范生师德培养的途径和措施——以广西幼儿师范高等专科学校为例被引量：1
- 2015年
- 学前教育师范生是未来的幼儿教师,该群体的德育状况直接影响到下一代的教育质量,因此加强该群体的师德教育具有重要意义。本文将以广西幼儿师范高等专科学校五年制教学部14级学生为研究对象,立足于该群体在师德方面存在的不足和问题,从以下几方面提出解决问题的设想:校园师德环境的影响性;法律法规的约束性;师德榜样的示范性;社会环境的作用性。
- 张筠李静张芬
- 关键词：学前教育师德
- 基于幼师人才培养的大学语文信息化教学研究被引量：2
- 2017年
- 大学语文课程旨在促进大学生个体精神的成长,语文能力的提高。文章以大学语文信息化教学内容为主题,着重探讨如何利用信息化技术提升大学语文教学效率,通过教学活动激活经典文本（小说、散文、诗歌、戏剧）中的人文性和审美性,提高大学生的听说读写能力以及鉴赏能力,培养具有高尚人格和健全心性的幼师人才。
- 张筠李静李源清
- 关键词：大学语文信息化教学内容人文性
- “校—园”协同的学前教育专业《大学语文》教学改革探究被引量：2
- 2018年
- 《大学语文》是学前教育专业的一门基础课,目前在教学上存在教学理论缺乏现代职业教育理念支撑,协同育人落实不到位;行业性要求不强;教学设计简单老套,缺乏行业参与环节;教学评价缺乏行业标准等问题。本文基于学前教育专业的应用型人才培养目标要求,强调协同育人理念在教学改革的地位,从课程标准、教学内容选定到教学环节、教学评价等,对"校—园"协同的学前教育专业《大学语文》教学改革进行探讨。
- 李静张筠刘先璐
- 关键词：学前教育大学语文教学模式
