张艳敏
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：大连理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 汉英颜色词的使用及文化探析被引量：2
- 2002年
- 英语和汉语中颜色词的使用 ,尤其是两种语言中颜色词引申意义 ,既有相同之处 ,又有较大的差异。黑白两色引申使用的共同之处 ,表明了在相似的语言进化过程中不同语言对颜色词认知和使用的共性。而对黄蓝两色的认知和引申使用的异同 ,一方面反映民族文化的差异对颜色词引申寓意的深刻影响 ,另一方面也说明了文化对颜色词语影响中的共性。
- 邹佳新张艳敏
- 关键词：颜色词民族文化跨文化交际
- 基于叙述符号学的叙事文本的文化意义分析被引量：5
- 2006年
- 当下的文学批评倾向于将叙事文本的自律意义分析深入到文本赖以生产的文化语境中来进行。A.J.格雷马斯的叙述符号学为叙事文本文化意义分析提供了理论导引和分析范式,其符号矩阵在文本意义动态分析的各个层次都发挥了算子的作用。基于叙述符号学,文章将着重阐释叙事文本文化意义的分析方法。
- 殷晓芳张艳敏
- 关键词：格雷马斯符号矩阵叙事文本文化分析
- 面向国际组织人才培养的公共外语教学改革——ESP课程设置探究
- 2022年
- 为主动服务国际组织和“一带一路”建设,教育部启动了公共外语教学改革试点工程,以培养“一精多会”、“一专多能”、高素质、国际化、复合型人才。本文基于ESP需求分析,探讨理工类院校公共外语教学改革试点中ESP课程群设置的理念、方法及可行性,认为应以国际组织任职能力要求为参照,以我国全球治理人才培养规格为指导,以国际组织领域的专业知识建构为基础,以帮助学习者精通该领域的英语语言特征、话语实践和交流方式为目标来设置课程,以兼顾语言能力、价值观定位、知识建构、能力拓展和情感态度为主导来设计教学内容,从而形成多元融合的公共外语教学改革ESP课程体系。实践证明,该课程体系具有可行性,可为我国全球治理人才培养提供借鉴。
- 李秀英张艳敏
- 关键词：全球治理
- 基于补缺假说理论的外教课外讲座设计与实践被引量：1
- 2016年
- "补缺假说"指出语言的使用依赖于语境,语言形式与语境知识的正确匹配才能产生正确、流利的语言交流。外籍教师的教学可以提供丰富的语境信息,减少母语语境知识补缺的干扰,从而提高学习者的学习效果。本文依据补缺假说理论,在实践基础上设计了以外籍教师为参与主体,为学习者提供真实语境的外教课外讲座,探讨了其在补充完善课堂教学内容、提高学生听说读写能力方面所起的积极作用。
- 陈丽辉张艳敏
- 关键词：外籍教师补缺假说
- 回忆性叙事叙述主体分裂的认知语义暨对话意义分析
- 2008年
- 回忆性叙事中的"我"通常会分裂为意识主体的"我"和经验主体的"我",前者是对叙事有基本控制权的言语主体,而后者是提供感知和认识的人物主体,言语主体和人物主体在文本空间互相交流形成时空对话。CIN四空间模型和Brandt&Brandt的关联空间构建为回忆性叙事叙述主体的对话意义分析提供了认知理论基础:建立两个基本的输入空间——以过去时间为基准的经验空间(蕴含经验主体的声音)和叙述当下的言语空间(蕴含叙述主体的声音),将其合成空间与关联空间相结合形成对话意义空间。
- 殷晓芳张艳敏
- 关键词：语义分析
- 高校英语辅修模式研究与反思
- 2020年
- 在当前各个高校主辅修制度的实施与推行背景下,为了有效提升高校英语辅修的教学效率,切实保证高校英语的教学质量,需要老师加强学生的视听刺激量,丰富学生的知识储备,合理把握英语辅修课堂的教学节奏。通过具体论述高校英语辅修模式,旨在为强化高校英语的教学实效性提供可参考的资料。
- 王海涛张艳敏
- 关键词：高校英语
