熊立新
- 作品数：9 被引量：18H指数：3
- 供职机构：江西医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 妇产科多媒体课件的制作与教学应用被引量：2
- 2009年
- 目的探讨临床医学专业妇产科学多媒体课件的制作及教学效果。方法自主开发临床医学专业妇产科多媒体课件,并应用于临床医疗专业,调查其教学效果。结果随机调查169位临床系学生,经统计显示,95%学生对应用多媒体授课有较好的满意度,P<0.01。结论妇产科多媒体课件的开发与应用,加强了临床理论与实践之间的联系,使学生对知识有较好的掌握,为医学生适应工作能力提供了有利的平台。
- 熊立新孔外平吴泞君
- 关键词：妇产科多媒体课件课件制作教学应用
- 情景教学方式在妇产科临床护理教学中的应用探讨被引量：7
- 2008年
- 熊立新张莉娜
- 关键词：情景教学整体护理程序
- 情景教学在妇产科腹部手术患者的护理教学中的价值被引量：2
- 2008年
- 目的探讨情景教学在妇产科腹部手术患者的护理中的可行性及教学效果。方法分别对观察组及对照组运用情景教学法和传统教学法进行教学,进行成绩分析及问卷调查。结果观察组护生的理论知识成绩高于对照组(P<0.05);操作能力、及综合能力也与对照组差异有显著性(P<0.01),观察组的教学效果明显优于对照组。对观察组进行问卷调查发现情景教学法深受学生好评。结论情景教学法有利于激发学生的情感体验和学习主体作用,培养主动的学习态度,可以训练及考查护生的综合素质和应变能力。
- 熊立新吴懿
- 关键词：情景教学妇产科腹部手术护理
- 健康教育路径在子宫颈癌手术患者及家属同步教育中的应用被引量：1
- 2011年
- 目的:探讨健康教育路径在子宫颈癌手术患者中的应用效果。方法:选择我院2009年1～12月71例和2010年1～11月76例择期行子宫切除术的早期宫颈癌患者分别作为对照组和观察组。对照组采用传统的健康教育方法,观察组应用健康教育路径同时对患者及家属进行健康教育,比较两种方法的临床应用效果。结果:观察组患者健康教育效果及患者的满意度显著高于对照组(均P<0.01);观察组术后近远期并发症的发生率显著降低(P<0.01)。结论:健康教育路径能提高子宫颈癌手术患者的健康教育效果,可促进患者早日康复。
- 汤满桔黄菊英熊立新
- 关键词：健康教育路径健康教育
- 健康教育路径在产妇分娩过程中的应用体会
- 2009年
- 目的探讨健康教育路径的服务模式对产妇分娩过程的影响。方法选择我院2008年1-6月416例和2008年7-12月413例住院单胎孕产妇分别作为对照组和观察组。对照组应用传统的健康教育方法,观察组按制定好的健康教育路径对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导。结果观察组的孕产妇剖宫产率、产程时间明显低于对照组(P<0.01),减少了产后出血发生率(P<0.01),产妇满意度显著提高(P<0.01),新生儿生理性体重下降后体重回升时间明显缩短。结论健康教育路径可提高健康教育效果,满足了孕产妇对健康教育的需求,符合现代产科人性化服务,使孕产妇获得了最佳的护理服务。
- 汤满桔熊立新黄菊英
- 关键词：健康教育路径孕妇分娩
- 关于助产士模拟顺产接生技能考核的改革及实施结果分析被引量：3
- 2009年
- 目的:探讨提高助产士助娩接生技术及综合素质的方法及效果。方法:对照组54名护生采用抽考单项技能考核,观察组53名护生采用模拟全程顺产接生技能考核,并调查临床带教老师对护生入科的综合素质的满意度,比较护生出分娩室考核成绩。结果:观察组临床带教教师的满意度比对照组高,出分娩室时,对照组与观察组全程顺产助娩技术成绩比较,P<0.01,差异有高度统计学意义。结论:虚拟平产接生操作考核的改革,加强了实践性教学的环节,提高了助产士的操作技能及综合素质,增强了护生适应临床工作的能力,增加了就业信心,是培养实用型人才必不少的措施。
- 熊立新赵明黄菊英
- 关键词：助产士
- 女性腹腔巨大肿瘤伴发腹水治疗的启示
- 2002年
- 熊立新刘振远
- 关键词：女性腹腔巨大肿瘤腹水卵巢纤维瘤
- 病案教学法在妇产科护理学中的应用被引量：4
- 2008年
- 熊立新张莉娜
- 关键词：病案教学法妇产科护理学妇产科学讨论式护生
- 妇产科多媒体课件设计与临床教学结果分析
- 2008年
- 目的:探讨妇产科多媒体课件设计及该课件在临床教学中的效果。方法:实验组为临床专业2006级228名学生,应用该妇产科多媒体课件实施多元化教学;对照组为随机抽取的既往临床专业162名学生,实施传统的教学法。调查实验组学生对多媒体多元化教学的满意度及课后作业优良率,比较两组学生的各项考核成绩。结果:学生对多媒体教学及多元化教学满意度达96%,通过实验组与对照组的比较,教学效果有显著的差异性,P<0.01。结论:应用本课件结合多元化教学激发了学生的学习热情及兴趣,增强了学生的认知能力、发现能力,调动了学生在课堂上的主动性和创造性,体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
- 熊立新赵明孔外平张莉娜
- 关键词：课件设计多元化教学教学效果
