周志
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- 在运算教学中渗透思维训练——“20以内的退位减法”单元教学设计与评析
- 2019年
- 一运算方法的选择'20以内的退位减法'是一年级下册教材(人教版)的教学内容,教材中介绍了两种运算方法。以15-9为例。一是把被减数分成10和5,用10减去9得1,再将1加5就得6 (通常叫作'破十法')。二是利用减法是加法的逆运算:因为9+6=15,所以15-9=6(通常叫作'想加算减')。这两种方法各有什么优点或不足,教材中没有给出评价,只是在练习中说明'用你喜欢的方法计算'。其意图显然是:不必分出优劣。
- 周志周志
- 关键词：退位减法思维训练
- “鸡兔同笼”问题与数学模型
- 2016年
- ＂鸡兔同笼＂问题是中国古代著名趣题。这个问题最早见于成书约在1500年前的《孙子算经》：＂今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何？＂[1]意思是：有若干只鸡兔关在同一个笼子里,从上面数有35个头,从下面数有94只脚。
- 周志胡重光
- 关键词：数学模型《孙子算经》趣题
- “认识立体图形”教学案例与评析
- 2018年
- 立体图形是用来表示长方体、圆柱、球等几何体的。要把这些几何体用画在一个平面上的图形表示出来,又能显示出立体感,须遵循一些规则,例如立方体的上面和侧面要画成平行四边形。不仅如此,还要加入空间想象。如果没有空间想象,立方体会被看成一个正方形和两个平行四边形。认识立体图形教学的难点和重点就是培养这种空间想象能力。根据儿童的认知水平和心理特点,空间想象能力的培养须从具体水平开始,先认识几何体,再认识立体图形。由几何体过渡到立体图形,是儿童认识上的一个飞跃。要实现这一飞跃,须根据儿童的心理特点,循序渐进地安排一系列精心设计的操作和观察活动,让儿童的认识在活动中得到升华。
- 周志(执教)周志
- 关键词：教学案例空间想象能力平行四边形心理特点几何体图形教学
