陈娟文
- 作品数：7 被引量：336H指数：5
- 供职机构：北京科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构被引量：156
- 2016年
- 传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Small Private Online Courses)翻转课堂,旨在探索一种有效的学习模式,为英语有效学习的发生提供资源、环境、时间与空间。
- 王娜陈娟文张丹丹
- 关键词：大学英语
- SPOC学习共同体构建探析——以大学英语SPOC翻转课堂教学实践为例被引量：67
- 2017年
- SPOC(Small Private Online Courses)是学生获取课程知识的新生态媒介,是实施线上线下相结合翻转课堂教学的重要支撑内容。SPOC论坛是学生在线学习资源共享、信息交流、经验分享的异步学习场所,在SPOC课程中起着关键作用。本文以大学英语SPOC翻转课堂教学实践为例,分析SPOC论坛的运行模式,探索SPOC学习共同体构建。结果表明,SPOC学习共同体积极促进学生意义协商、知识构建及身份形成,具有支撑知识迁移、提高自我效能感、培养高阶思维、发展自主学习能力四大特色。
- 陈娟文王娜李金玉
- 关键词：学习共同体
- 新形势下大学英语课程定位的思考被引量：3
- 2017年
- 基于当前形势的变化,结合北京科技大学大学英语课程的改革实践,讨论大学英语课程的定位问题。提出与之相适应的大学英语课程体系建构的设想,旨在进一步优化当前的大学英语教学,使大学英语教育更加符合国家和社会发展对人才培养的目标与要求。
- 陈娟文王娜李金玉
- 关键词：大学英语课程课程体系
- 新时代数字化大学英语听力教学资源建设探讨
- 2024年
- 新形态数字化大学英语听力教学资源建设突破了时空限制,以知识、能力、价值三维目标为导向进行资源定位、开发与建设,通过顶层设计、团队建设,在选材理念、内容构建、资源呈现、任务设计等方面充分挖掘资源价值,呈现能力内涵,具有资源体系新形态、知识获取新形态、教学方式新形态的特征,是新时代教育理念、人才培养、教学方式变革的具体体现。
- 陈娟文
- 关键词：数字化教学资源大学英语教学改革
- 基于数字化学习资源的英语写作能力培养被引量：7
- 2016年
- 数字化学习资源是信息技术与教育深度融合的落脚点之一,是信息化时代教育改革的重要方面。基于"体验英语—写作教学资源平台(Teaching Resources Program)"的数字化英语写作资源的建设与应用,文章通过定性与定量的实证研究探索了数字化学习资源对提高学生英语写作能力的影响。研究结果表明,以建构主义学习理论为指导、基于优质平台的数字化学习资源能够有效地改善课堂教学结构,促进学生真实、自主、建构性地认知,从而提高文本质量、流畅性、准确性和丰富性,并改善写作过程。多元化、开放式、微型化、数字化的学习资源,对学生英语写作能力的提高产生了积极且深远的影响。
- 陈娟文王娜
- 关键词：数字化学习资源英语写作能力实证研究
- 基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究被引量：75
- 2017年
- 混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,并设计了混合式教学模式下大学英语的实践共同体架构,探讨了实践共同体对有效实施大学英语混合式教学的作用。研究结果表明,大学英语实践共同体能够促使学生在协作学习中获取知识、在语言应用中建构知识、在语言实践中转化知识,对学生英语应用能力的培养产生了积极影响。
- 陈娟文王娜李金玉
- 关键词：实践共同体混合式教学大学英语
- 五个转变:破解“以学为中心”课堂教学的困境——兼谈“SPOC+小课堂”混合教学模式的设计与实践被引量：50
- 2018年
- 为破解"以学为中心"课堂教学遭遇的困境,文章聚焦于信息技术与外语教学的深度融合,设计了"SPOC+小课堂"大学英语混合教学模式并进行了实践,通过问卷调查和学生访谈验证了该模式的教学效果。实践证明,信息技术与外语教学的深度融合,推动着"以学为中心"的教师教学行为发生了五个转变:从知识灌输向能力提升转变、从个体教学向团队教学转变、从静态资源生产向动态资源创新转变、从人工评估向智能评估转变、从课件制作向环境建构转变。这五个转变破解了"以学为中心"课堂教学的困境,为信息化时代深化外语教学改革提供了可资借鉴的实践路径。
- 王娜张敬源陈娟文
- 关键词：课堂教学教学行为转变混合教学模式
