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饶敏

作品数：8 被引量：71H指数：5
供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 2篇信息化
  • 2篇信息化课堂
  • 2篇以学为中心
  • 2篇设计型
  • 2篇设计型学习
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂互动
  • 2篇互动
  • 2篇教学
  • 1篇信息技术
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇全球信息
  • 1篇教学应用
  • 1篇教育创新
  • 1篇教育体系
  • 1篇课程
  • 1篇获奖
  • 1篇教学模式

机构

  • 8篇华南师范大学

作者

  • 8篇胡小勇
  • 8篇饶敏
  • 3篇张华阳
  • 2篇朱龙

传媒

  • 2篇电化教育研究
  • 2篇教育信息技术
  • 2篇数字教育
  • 1篇中小学信息技...
  • 1篇现代教育技术

年份

  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 4篇2016
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
面向私播课的混合学习设计与实证研究被引量：36
2017年
《地平线报告》创始人约翰逊预测,混合学习同时融合在线学习和线下学习的优势,将是未来的主流学习方式。尽管如此,混合学习在实施时却存在着混合学习目标难以把握、线上与线下的衔接较难、学习质量有待保证等问题。私播课(SPOC:Small Private Online Course)作为一种新型的小规模限制性在线课程,能有效提升学习者的学习质量。本文在综合分析国内外面向私播课的混合学习研究经验基础之上,设计了面向私播课的混合学习策略,并通过行动研究进行修正、完善,从而形成了"问题导学、学案助学、小组互学、BYOD辅学、评价促学、微课自学"相结合的六维混合学习策略,同时通过实证检验了其在教学实践中的良好应用效果。
胡小勇伍文臣饶敏
关键词：实证研究
以学为中心的信息化课堂互动编码研究
2016年
教育信息化的发展,使得＂以学为中心＂的教育理念在信息化的课堂上得以实现。而目前对课堂互动行为的研究较多侧重于教师言语行为分析,忽略了学生的主体地位。本文通过对课堂分析技术的研究,结合专家调查结果,尝试对弗兰德斯编码系统（FIAS）进行改进,构建了＂以学为中心的课堂互动分析编码系统（SIAS）＂,对以学为中心的信息化课堂互动分析具有引导作用和研究价值。
伍文臣饶敏胡小勇
关键词：以学为中心信息化课堂
搭建创客教育体系:从创客空间到创客项目被引量：7
2016年
2015年,＂创客＂一词引爆了全中国。创客运动引发了对教育理念变革的研讨。越来越多的教育者开始关注创客教育,并力图把创客教育引入学校。创客教育进学校需要创建健全的空间平台、配备齐全的资源工具、构建完整的课程组织、提供具体的创造项目。通过分析国内外创客教育案例,得出搭建创客教育体系可以从创客空间、创客软硬件、创客课程、创客项目四个层次进行,同时这四个层次对推广创客教育具有重要的意义。
饶敏龙西仔胡小勇
关键词：课程
全球信息技术支持下的教育创新——基于2009—2016年WISE的48个获奖教育创新项目的分析被引量：2
2017年
面向21世纪的教育需要创新,世界各国纷纷致力于通过信息技术手段推动教育创新与发展。文章通过对2009年到2016年世界教育创新峰会(WISE)48个获奖教育创新应用项目进行分析,从促进教育均衡、优质以及创新发展三个方面梳理了具有代表性的项目,并从运行机制、项目定位、应用领域、技术手段、影响效果五个方面总结其特征与启示,以期为我国技术支持的教育创新应用提供参考。
朱龙饶敏张华阳胡小勇
关键词：信息技术教育创新WISE
面向慕课教学难点的优化策略研究被引量：7
2016年
自2012年兴起后,慕课教学应用已经出现了许多研究新进展。本文结合文献和案例分析,从评价手段、课程设置、新生形态等角度,分析总结国内外近年来慕课发展状况,并且分析了其中存在的难点问题,以及国际上优化幕课质量的几种典型策略,包括课程设计的改进、在线教学方法的提升、同伴互评的完善、在线学历的认证、分组学习的优化、智能化学习评价的实现等。
饶敏胡小勇
关键词：教学应用
以学为中心的信息化课堂互动编码研究简被引量：1
2016年
教育信息化的发展,使得“以学为中心”的教育理念在信息化的课堂上得以实现。而目前对课堂互动行为的研究较多侧重于教师言语行为分析,忽略了学生的主体地位。本文通过对课堂分析技术的研究,结合专家调查结果,尝试对弗兰德斯编码系统(FIAS)进行改进,构建了“以学为中心的课堂互动分析编码系统(SIAS)”,对以学为中心的信息化课堂互动分析具有引导作用和研究价值。
伍文臣饶敏胡小勇
关键词：以学为中心信息化课堂
美国中小学设计型学习新进展:案例与启示被引量：14
2017年
设计型学习融合了"探究"与"设计"两类学习活动,在美国基础教育领域应用广泛。研究表明,设计型学习是一种能够有效提升学生21世纪技能的教学模式。对此,文章从教学层面切入,运用文献研究法与案例分析法,在系统梳理美国设计型学习发展历程的基础上,对一个设计型学习典型案例"San Andres Timilpan",从案例结构、案例过程和案例效果等三个层面进行深入剖析,总结其特点与启示,包括学习活动问题化、学习方式深度化、学习内容融合化、学习支架明确化、学习过程迭代化和学习成果可视化。以期为我国创造性人才的培养,从教学层面提供参考与借鉴。
朱龙饶敏张华阳胡小勇
关键词：设计型学习教学模式
如何促进学生的创造力培养?——从设计型学习初始模式到设计型学习实践模式被引量：8
2018年
随着时代的发展,世界各国对学生创造力的培养日益重视。文章首先基于国内外设计型学习模式的优秀经验,以设计型学习的一般流程与创造力培养为切入点,构建了促进学生创造力培养的设计型学习初始模式。随后,文章通过三轮实验,根据问卷调查、师生访谈和课堂观察结果,对该模式进行了两次调整,最终构建了促进学生创造力培养的设计型学习实践模式。从设计型学习初始模式到设计型学习实践模式,反映了设计型学习模式的不断完善。文章的研究为一线教师借助设计型学习来培养学生的创造力提供了参考,同时推动了设计型学习的实践应用。
饶敏胡小勇张华阳张倩文马璇
关键词：设计型学习创造力
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