孙建
- 作品数：18 被引量：79H指数：5
- 供职机构：苏州工业园区服务外包职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省“青蓝工程”基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程更多>>
- 基于企业化管理模式构建公办职业院校治理体系
- 随着政府职能转变、职业院校去行政化的呼声以及职业人才的市场化,职业院校走向治理成为必然。作为与企业联系最为紧密的职业院校,借鉴企业管理模式,建立法人治理结构、构建去行政化的管理体系和绩效引导的灵活用人机制,是公办职业院校...
- 孙建
- 关键词：企业化管理模式
- 文献传递
- 高职院校人才素质培养的问题与对策被引量：3
- 2019年
- 素质教育是高职院校人才培养的核心。我国对高职教育人才培养的要求始终围绕"素质"二字不断完善,但在高素质人才培养实践中,存在课程建设滞后、"以文化人"思想缺失、教育方法缺乏艺术性、评价与反馈机制尚不完善、网络正能量引导不到位的问题。因此,高职院校在人才培养过程中,应以素质类课程体系建设为重点,解决课程之间交叉、重复和断层问题,注重教学过程中学生的参与和实践,注重课程效果的评价与反馈,注重网络舆论的引导,在课程体系、教学内容、教学方法、教学评价及价值引导等方面遵循学生成长和发展的"进化"规律,培养高素质的劳动者和技术技能型人才。
- 张建亮孙建
- 关键词：高职院校职业道德
- 公办职业院校混合所有制产业学院内部治理结构研究被引量：4
- 2023年
- 公办职业院校产业学院的混合所有制与国企混合所有制存在内在契合,借鉴中国特色现 代企业制度中的“五会一层”治理结构,结合我国高校在实践中形成的党组织领导下的校长负责制, 构建形成混合所有制产业学院“党委和董事会领导下的职业经理人负责制”和“党委领导、董事会决 策、监事会监督、职业经理人负责、专家治学、民主参与”治理结构,对于公办职业院校开展混合所有 制产业学院建设具有借鉴意义。
- 严世清孙建
- 关键词：混合所有制
- 一种生活垃圾高效粉碎装置
- 本发明属于生活垃圾处理设备技术领域，尤其为一种生活垃圾高效粉碎装置，包括第一传送带、烘干装置、第二传送带、交替粉碎装置和控制器，所述烘干装置包括烘干箱体、空气加热机构以及设置于烘干箱体内部并用于垃圾自上而下左右交替传输的...
- 孙建
- 基于质量环理论的高职SPOC深度学习模式研究被引量：1
- 2020年
- 基于教学质量生成要求与质量环理论的内在契合,结合当下高职教学环节中存在的问题,以质量环理论为模型,以翻转课堂为教学形式,以深度学习为主要策略,以学生为主体,以教师为主导,形成了“一核心、两课堂、四流程、四深化”的基于质量环的SPOC深度学习模式,充分发挥学生的主观能动性,在深度学习中培养学生的素质和能力,在教学环节的闭环中推动教学质量的诊断与改进。
- 孙建
- 关键词：质量环
- 公办职业院校举办混合所有制产业学院的时代契机、现实困境与发展对策被引量：5
- 2022年
- 公办职业院校举办混合所有制产业学院是破解当前校企合作不紧密的有效举措。在技能型社会建设背景下,混合所有制产业学院建设迎来了时代契机。针对当前公办高职院校举办混合所有制产业学院在政策层面、参与主体层面、实施层面存在的关键问题,提出了激发参与各方办学动力、创新基于现有法律框架下的产业学院运行模式以及在产权保护、内部治理、风险防范等方面的发展对策。
- 严世清孙建
- 关键词：混合所有制
- 基于企业化管理模式构建公办职业院校治理体系
- 随着政府职能转变、职业院校去行政化的呼声以及职业人才的市场化,职业院校走向治理成为必然。作为与企业联系最为紧密的职业院校,借鉴企业管理模式,建立法人治理结构、构建去行政化的管理体系和绩效引导的灵活用人机制,是公办职业院校...
- 孙建
- 关键词：企业化管理模式
- 高职院校基于SPOC的“双客体、全流程”在线教学评价模式研究被引量：8
- 2021年
- 针对高职院校教学评价中存在的问题,结合SPOC在线教学评价的优势,在教学准备、教学实施、教学反馈与改进环节,全流程同步开展对教师的教学评价和对学生的学习评价,形成“双客体、全流程”在线教学评价模式,并提出以提高教学评价的科学性为立足点,以有效改进教和学为出发点,以促进教师和学生共同成长为归宿点的“双客体、全流程”在线教学评价模式实施原则。
- 孙建
- 关键词：高职院校
- 一种移动监控签到系统及工作方法
- 本发明公开了一种移动监控签到系统，包括服务器端和多个智能终端，智能终端内设置有准考证签到子模块、学生IC卡签到子模块、人脸识别签到子模块、手写签名签到子模块。在云端或本地设置服务器端，在考场内分别设置智能终端，使用C/S...
- 刘正孙建杜梓平蔡炳育安峰卢晨
- 文献传递
- 高职“顺进化之理”:高素质人才的培养路径探索
- 2019年
- 高职教育缺少对中国传统文化的继承和认可,缺少对国际职教文化的吸纳和消化,缺少对中国高职文化的设计和规划。高职院校要解决人才高素质提升的问题,必须站在文化的视角,通过文化辩证、提取、扬弃和进化的选择最后形成高职文化核心价值体系,找到自己的职业精神文化。以企业文化融合传统、地域文化的文化多元融通为目标的职业文化认同机制、以现代企业职业精神为目标的职业素养心理提升和习惯塑造系统、以文化化人为核心的课程群建设、以企业跟踪反馈为手段的职业素养评价体制、以现代信息技术为媒介的对话交互空间是有效提升学生职业精神的手段,也是高职教育顺进化之理,培养高素质人才的有效路径。
- 张建亮孙建
- 关键词：叶圣陶高职院校
