杨冬
- 作品数：4 被引量：141H指数：3
- 供职机构：兰州大学管理学院更多>>
- 发文基金：国家级大学生创新创业训练计划中央高校基本科研业务费专项资金中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学前教育“小学化”久禁不止的原因及对策研究被引量：2
- 2016年
- 学前教育"小学化"并不是一个新问题,但始终得不到有效解决。本研究从国家教育体制、教育管理部门、幼儿园和家长四个维度全面地分析了"小学化"久禁不止的原因,在基础上提出:统合三方力量,使得教育管理部门与幼儿园共谋禁止"小学化"、家长与教育管理部门在禁止"小学化"相关政策上达成共识、幼儿园与家长做到共育这样一个系统的解决对策,推动学前教育"去小学化"进程,进而促进学前教育的健康发展。
- 杨冬施悦琪李龙博贾碧欣
- 关键词：学前教育
- 我国高校创新创业教育与专业教育融合的障碍分析被引量：22
- 2016年
- 促进创新创业教育与专业教育的紧密融合是高校深入推进创新创业教育的内在需要,是高校深化发展专业教育的必然选择,也是培养社会所需的创新型人才的客观要求。然而,我国高校创新创业教育与专业教育的发展几乎是相互独立的。高校创新创业教育与专业教育融合所面临的理念障碍、制度障碍、管理障碍、环境障碍与资源障碍严重制约着创新创业教育的可持续发展。
- 包水梅杨冬魏海瑞李昕照
- 关键词：创新创业教育专业教育
- 进步主义教育思想与教育博士专业学位的发展被引量：3
- 2016年
- 教育博士专业学位(Ed.D)以"实践性"为基本价值取向。但长期以来,世界范围内Ed.D的发展均面临重重困境和批判,突出的问题恰恰是其发展模式与Ph.D高度趋同,偏离了实践性的价值取向。基于历史考察和逻辑考证发现:进步主义教育思想建立在注重"实践"和"行动"的本质上,与教育博士专业学位的实践性取向高度契合,对克服当下教育博士学位发展中实践性缺失的问题、推进教育博士学位的健康发展具有重要的启发意义。以进步主义教育思想为指导,Ed.D的发展应树立起旨在促进人的解放与社会变革的基本理念,打破正式的学校教育的范围限制,致力于培养反思性实践者,以行动研究作为其培养模式变革的基本方向。
- 包水梅杨冬
- 关键词：教育博士反思性实践者
- 美国高校创新创业教育发展的基本特征及其启示——以麻省理工学院、斯坦福大学、百森商学院为例被引量：116
- 2016年
- 以麻省理工学院、斯坦福大学和百森商学院为案例深入分析可见,美国高校创新创业教育缘自注重效益的实用主义传统,历经起步期、发展期、成熟期三个主要发展阶段,现已呈现出六大特征:视创新创业教育为素质教育的目标定位、趋于专门化的创新创业教育管理、专兼职相结合的创新创业师资队伍、跨学科创新创业课程群的课程构建原则、以创新创业活动为主的第二课堂教育形式、高校主导下的大学与企业及政府相结合的保障机制。美国高校创新创业教育发展对我国的启示在于:要将创新创业教育提高到素质教育的新高度,打造创新创业文化并引领创新创业思潮,整合并完善创新创业教育内外部资源等。
- 包水梅杨冬
- 关键词：高校创新创业教育素质教育
