许凌峰
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：周口职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 急性胰腺炎并发脓毒症的危险因素及T细胞免疫球蛋白黏蛋白分子3基因多态性对其的诊断价值
- 2023年
- 目的探讨急性胰腺炎并发脓毒症患者T细胞免疫球蛋白黏蛋白分子3(TIM-3)、血清指标和基因多态性对其诊断价值。方法选择河南中医药大学第三附属医院外科2019年5月-2021年5月因急性胰腺炎入院治疗的患者为研究对象。按照是否并发脓毒症,1∶1纳入并发脓毒症的急性胰腺炎(并发脓毒症组)和未并发脓毒症急性胰腺炎患者(未并发脓毒症组)各72例。通过电子病历系统获取并收集两组年龄、性别、急性生理与慢性健康Ⅱ(APACHEⅡ)评分、机械通气、手术方式和感染性胰腺坏死情况。检测两组患者血清中总胆固醇、甘油三酯、白蛋白、血糖水平。采用聚合酶链式扩增反应检测TIM-3基因rs1036199位点基因多态性分布,采用酶联免疫吸附法检测血清中TIM-3水平。结果并发脓毒症组入院时APACHEⅡ评分、感染性胰腺坏死比例高于未并发脓毒症组(P<0.05);并发脓毒症组血清总胆固醇、甘油三酯、血糖水平高于未并发脓毒症组,并发脓毒症组携带TIM-3基因rs1036199位点CC基因型、C等位基因频率高于未并发脓毒症组,血清白蛋白水平低于未并发脓毒症组(P<0.05);两组肌酐、TIM-3基因rs1036199位点AC基因型比较差异无统计学意义;多因素Logistic回归分析结果显示APACHEⅡ评分、感染性胰腺坏死、总胆固醇、甘油三酯、血糖、白蛋白和TIM-3基因rs1036199位点CC基因型是急性胰腺炎患者并发脓毒症的危险因素(P<0.05);受试者工作特征(ROC)曲线分析结果显示血清TIM-3水平预测急性胰腺炎并发脓毒症曲线下面积优于总胆固醇、甘油三酯和血糖。结论TIM-3基因rs1036199位点CC基因型增加急性胰腺炎患者并发脓毒症风险,血清TIM-3水平对于预测急性胰腺炎并发脓毒症具有较高诊断价值。
- 许凌峰李艳张丽任冬刘鑫鑫
- 关键词：基因多态性急性胰腺炎脓毒症
- 一种外科护理教学展示用托盘
- 本实用新型涉及护理教学技术领域。公开了一种外科护理教学展示用托盘，包括托盘本体，所述托盘本体右端设置有可转动的支撑板，所述支撑板下部固定安装有上安装座，所述上安装座和连接杆的一端转动连接，所述托盘本体下表面设置有横向滑槽...
- 张丽许凌峰
- 文献传递
- 行动导向教学在外科护理教学中的应用研究
- 2017年
- 外科护理学是护理专业中的重点课程之一,同时也是学生丰富基础知识、获得个人技能的过程,要想培养出高素质、高能力的外科护理人才,就必须在当前教学模式基础上实现创新,并重构新的课程体系.基于此,本文主要结合笔者的实际经验,从多角度针对外科护理教学中行动导向教学法的应用进行分析和论述,供大家参考.
- 许凌峰
- 关键词：行动导向教学外科护理教学
- 思维导图在高职外科护理教学中的应用
- 2023年
- 思维导图,又称心智图,是一种将放射性思考具体化的方法。它是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。它与传统的教学方式相比具有更强的形象性、更深刻的理解性。思维导图(Mindmap)是一种将放射性思考具体化的方法,它利用图、文、图像来表达发散性思维,把复杂问题简单化,把抽象问题具体化,把模糊问题清晰化。其最大的特点就是可以让学生在学习过程中将所学知识进行全面梳理和记忆。在外科护理教学过程中应用思维导图,不仅可以提高教学效果,还可以激发学生学习兴趣,提高学习效率。
- 许凌峰任冬
- 关键词：思维导图高职外科护理教学应用
- 虚拟仿真技术在急危重症护理教学中的应用
- 2023年
- 本文探讨了虚拟仿真技术在急危重症护理教学中的意义、不足和应用。急危重症护理教育要求医护人员具备丰富的实践经验和专业技能,虚拟仿真技术为学生提供了一种安全、高效、全面的学习方式。然而,虚拟仿真技术在急危重症护理教学中也存在难以模拟真实情况、缺乏个性化等不足。针对这些问题,本文提出了应该设计逼真的场景模拟、引入智能化系统、结合现实教学、资源共享和开放式教育、持续改进和更新等方法来应用虚拟仿真技术。这些方法可以有效地改善虚拟仿真技术的不足,为提高急危重症护理教育的教学效果和学生的实践能力提供参考和思路。
- 任冬许凌峰
- 关键词：虚拟仿真技术
- 一种外科护理消毒清洗装置
- 本实用新型涉及医疗器械领域。公开了一种外科护理消毒清洗装置，包括外壳、隔板与密封门；其中，所述隔板安装于所述外壳腔内，将所述外壳分成机械仓与清洗仓，所述密封门安装在所述外壳外侧，所述机械仓中安装有电动机与水泵，所述清洗仓...
- 许凌峰买晓颖
- 文献传递
- 建构主义理论在急危重症护理技术教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 目的探讨建构主义理论在急危重症护理技术教学中的应用效果。方法以本校2014级护理专业专科5、6班学生为实验组,在急危重症护理技术教学中应用建构主义理论进行教学;3、4班学生为对照组,采用传统教学模式。结果应用建构主义理论教学效果优于传统教学模式,实验组理论和技能成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论在急危重症护理技术教学中应用建构主义理论教学模式可提高学生的学习兴趣、实践操作能力、自主学习能力、分析和解决问题能力、沟通和协作能力。
- 任冬许凌峰刘敏魏娜刘向东
- 关键词：建构主义理论护理专业
