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智慧教育背景下区域教育资源整合与共享机制研究被引量：2: 2021年; 通过对智慧教育背景下区域教育资源整合与共享现状及现有问题进行研究,能够更加清晰地认识到区域资源整合与共享机制研究对公共教育资源管理和服务及教育应用的重要性。针对现有区域教育资源建设中存在的信息认知壁垒、区域信息化资源重复建设投入大但收效甚微、同质化资源过多而又缺乏共享渠道、过多关注区域资源本身建设而忽略为教师和学习者提供公平而又丰富的学习渠道等问题。文章提出了转变区域教育资源建设模式,适应"智慧教育示范区"需求;转变区域教育资源被动发现模式,采用新型技术适应动态学习需求;构建区域教育资源新生态,创设区域教育资源均衡发展理念的针对性解决方案。以期为实现区域教育资源的高位均衡,推进"智慧教育示范区"的全面落地贡献力量。; 王丹沈云云; 关键词：智慧教育区域教育资源共享

基于数字化语音室环境的高校外语教学改革研究框架被引量：4: 2015年; 信息技术环境与学科课程的深入整合已经成为推动高校教学改革的有效实施路径。探讨了基于数字化语音室环境构建高校外语教学改革整体研究框架,提出数字化语音室环境理念契合、模式契合、发展契合于高校外语教学改革体系建设,分析了外语教学改革研究框架,包括环境优化建设、教研学习模式建设和革新应用推广三个部分,指出推进外语教学改革研究框架有效实施可以构建系统的培训体系,形成高效的管理团队、培育广泛的教研项目、建设专门的研究基地。; 王星沈云云王丹; 关键词：数字化环境语音室外语教学改革

哲学角度的人工智能多维思考: 2021年; 近年来随着人工智能技术的发展和应用,人工智能呈现多学科、跨领域的多元发展势头,人工智能的落地带来的情感异化、隐私保护、道德责任缺失和信任危机等问题也逐渐凸显,人工智能的发展已然超出技术应用边界,本文从哲学角度探讨人工智能应用的本源,对人工智能进行多维的哲学思考,主要梳理人工智能哲学发展脉络,对人工智能哲学进行溯源与探究,从哲学认识论、伦理观、法理论和人文观等多个视角反思并借以更好的理解人工智能的理论基础,为理论指导实践积极推动人工智能协调发展做出贡献。; 王丹; 关键词：认识论伦理观人文观

基于“人工智能+”的四维情感生成智慧教学模型构建被引量：2: 2020年; 文章首先分析人工智能与智慧教育的关系以及人工智能背景下四维情感生成智慧教学模式构建的必要性与可行性。四维情感生成智慧教学模式在关注学习者的物理空间和信息空间构建的同时更加关注学习者的心理空间和价值空间的发展,实现知识生成的同时发展学习者的心理认知与情感价值;教学过程中以人工智能教学系统内嵌和教师的教学设计需求相辅,依据学习者情感反馈实时调整,最终实现学习者的情感参与、智慧生成及高阶思维能力发展,丰富学习者的信息空间、心理空间和价值空间,从多维度促进学习者知识全局观的建立。; 王丹郭传友沈云云; 关键词：人工智能教学模式

智能技术驱动的学习者多维评价空间构建与实现: 2022年; 通过对教学评价现状及问题研究,更加清晰地认识到智能技术支持的学习者多维评价空间的构建对“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的重要性。文章从智能技术驱动的学习者多维评价空间关注焦点,智能技术驱动的学习者多维评价空间建构,智能技术驱动的学习者多维评价空间的实现三个方面,围绕学习者多维评价空间的生成结构、设计模式和资源流转体系给出多维评价空间的具体设计和构建模式,从评价入手促进全民科学素质和终身数字评价体系构建,为构建教育新生态,建设数字强国和教育强国添砖加瓦。; 王丹李晓岩; 关键词：智能技术

“人工智能+”背景下四维情感预设智慧教学模式构建被引量：3: 2019年; 首先分析人工智能与智慧教育的关系以及人工智能背景下智慧教学模式构建的必要性与可行性。通过分析发现现有智慧教学模式对人工智能技术的过度关注使得学习者在学习过程中可能面对焦虑、情感缺失等问题,四维情感预设智慧教学模式关注学习者的心理发展和情感需求,依据人工智能在教育教学中的应用特点提出宏观预设微观生成混合教学模式、模式的四维空间结构和整体框架,以关注参与者的自身微观认知和心理及情感发展,实现情感与知识并存、效率与效果并重的教学目标构建;教学内容以平台推送和教师的教学设计需求相结合,在教学过程中依据反馈实时调整;教学策略采用沉浸式、情境陶冶式、抛锚式、探究式等学习方式着重培养学习者的情感参与、智慧生成及高阶思维能力的发展;教学评价以教学过程中大数据分析为主结合教师的人性化评价以实现评价多元化、过程化和情感化。以期通过四维情感预设智慧教学模式弥补现有智慧教学模式对学习者情感关注的缺失。; 王丹李怀龙王星; 关键词：人工智能

技术赋能教育新基建构建教育新生态: 2023年; 教育新基建有助于促进智能教育模式发展新形态,优化教育服务供给新模式,促进教与学文化新生态构建,促进教育新生态的构建,开启全新的智能教育时代。教育新基建与教育新生态是互为促进的关系,只有正确认识两者之间的关系才能构建更加稳定、协同、健康的教育新生态。; 王丹; 关键词：教育生态信息技术教育数字化

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王丹